一、反思设计思路：
学习本课之前，学生们已经知道了一些日常用电的知识，能够用一根电线，一节电池，使一个小灯泡亮起来，并且能够画出电流在灯泡内流动的路线。本课的教学正是在此基础之上进一步**：一个灯泡能点亮，能不能让更多的灯泡也亮起来呢？
进行本课的教学时，我对原教材的设计作了一些调整：以“点亮两个小灯泡”活动为本课的重点，通过观察分析电路**现的不同现象总结规律，建立概念。教学中，我请学生充分利用提供的材料：
2个小灯泡、2节电池、4根导线，用多种方法连接让2个小灯泡同时亮起来的电路，用画图的方法记录连接方法。同时仔细观察不同的电路会出现哪些不同的现象。并且引导学生按照电路中灯泡亮度的不同，对电路进行分类，并通过观察、分析，归纳“灯泡亮”的电路有哪些共同的特点，以及“灯泡暗”的电路又有哪些共同特点，进一步建立串联、并联电路的概念，知道串联、并联电路的区别。
二、反思学生情况：
学生通过前两课的学习，已经了解了一些日常用电的知识，同时能够连接一个点亮一个灯泡的简单电路，会画一个简单的电路图。有了这些知识与操作的基础，学生对于电路的兴趣越来越浓厚了，**欲望也越来越强烈了：我是不是可以连接一个更复杂的电路呢？
能不能点亮更多的小灯泡呢？在此基础上，我提出了这样的**任务“你能不能用多种方法连接让2个小灯泡同时亮起来的电路呢？”面对这样一个具有挑战性的问题，学生参与科学**的积极性与主动性被充分调动起来了。
这时，科学教师作为**活动的组织者与引领者不能只满足于这种表面的热闹，要注意引导或指导学生仔细观察现象，并从不同的现象中分析、总结出规律，提高学生科学**活动的有效性。
三、反思教学过程：
对于串联线路，根据学生的已有经验，学生很容易想到，对于并联电路，需要老师的引导。
附送：2019-2024年三年级科学下册让灯亮起来 1教学实录冀教版。
一、激趣入境。
师：打开灯。同学们看到了什么？（灯亮了）关灯。大家想不想亲手让灯亮起来呢？（想）今天就让我们共同研究让灯亮起来。（板书）
灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品。它不仅可以照明，而且还可以使我们的生活变得绚丽多彩。那么你们知道灯是怎样亮起来的吗？今天我们就来研究第12课《让灯亮起来》。（板书课题））
二、让灯泡亮起来。
1.小组**，让灯泡亮起来。
师：同学们，打开实验袋1，看看里面都有些什么材料？谁来给大家介绍一下。
生：拿出材料，观察汇报。
师：这些材料都有什么特点呢，同学们仔细观察。
生：汇报，随机出示灯泡的构成和电池的构成。（课件2）
师：大家想一想这些材料都有什么作用呢？（课件）
师：下面大家用这些材料连一连，让小灯泡亮起来吧。请看大屏幕，谁来给大家读一读呢？（课件）
现在大家带着这几个问题开始实验吧。
哪一组愿意把你们的连接方法展示给大家并说出你们是怎样让灯亮起来的。
师：你们在实验中发现了什么？（螺纹和锡点分别连接电池的两极，灯泡才会亮）
2.增加实验材料，让灯亮起来。
师：刚才同学们都让灯泡亮了起来，表现都很棒，但你们觉得这样的电路装置好不好，有什么不足吗？
生：亮了就不能，还得用手扶着。
师：是啊，如果有个开关控制而且能固定就好了，老师已经为大家准备相关材料，想不想试试加上开关让灯泡亮起来呢？
生：想。师：同学们打开实验袋2，让我们来认识一下里面的材料吧。
生：一一介绍材料。电池盒起固定作用，电池盒两端的铜片和弹簧分别紧连电池的正极和负极，并与电池盒两端的接线柱相连，使用方法：
将电池卡入电池盒中，电池两极要连接导线直接连在两端的接线柱上。电池怎样放入电池盒中呢？(师及时演示电池入电池盒及灯柱接线方法)开关：
可以控制电路的通断，使我们安全用电。灯座，固定灯泡。
师：各小组把刚才认识的材料用上，想办法让小灯泡亮起来。在连接的时候大家要注意这样几个问题，谁来给大家读一读呢。（课件）
那我们开始实验吧。
生开始实验。
师：你们是怎么连接的？谁愿意把你们的连接方法展示给大家呢？
展示）瞧，有的同学把开关放在了电池的正极一端，有的同学把开关放在了电池的负级一端，但是都使小灯泡亮起来了，大家看，（课件2）
师：第一种连接方法。当压下开关，电流从电池的正极流出，经过开关、灯泡，回到负级，电路通了，小灯泡就亮了。
看第二种连接方法。当压下开关，电流从电池的正极流出，经过灯泡、开关，回到负级，电路通了，小灯泡就亮了。
电流只有在形成一条完整的回路时，灯泡才能亮起来，电器才能正常工作。
师：那么这两种连接方法哪种更科学呢？（课件）
师：那么你们觉得这两种连接方法哪种更好一些呢？（生答并说出理由）
出示（课件）大家看电流从电池的正极流出，经过灯泡以后，流向开关，灯泡为了安全起见，我们要安全用电，所以第一种连接方法更好一些，大家记住了吗？我们赏他一个笑脸吧！
师：谁能把正确的电路图画在黑板上呢？（贴画）
师：那么同学们现在想一想，构成完整电路最基本都有哪几部分组成。
生：灯泡，开关，导线，电源。
师：一般用电器都有哪几部分构成。（你能举个例子吗？）
三、拓展：师：今天同学们表现都很棒，能自己开动脑筋，通过自己动手设计让灯亮起来，课下大家继续研究，要养成勤于动手，善于动脑的好习惯。
回家后请你在家长的帮助下，调查家中的电器是怎样连接起来的。要注意安全，祝你们成功！
同学们有这样的想法真好，老师真为你高兴，回家后可以在家长的帮助下，继续调查。）
青岛版小学三年级科学下册《让更多的灯泡亮起来》教案
青岛版 三年级科学下册教案。第三单元电的本领让更多的灯泡亮起来。一 教学目标 1.知道灯泡的两种连接方法 串联。并联。2.能够连接出 点亮两个灯泡 的电路，并且在活动中学会发现问题。解决问题。3.能够将连接的电路用图表示出来，能描述实验中的不同现象，了解串。并联电路的主要区别。二 教学重 难点 通过...
青岛版小学科学三年级下册《让更多的灯泡亮起来》教学反思
让更多的灯泡亮起来 教学反思。本课是在 灯泡亮了 的基础上，如何让更多的灯泡亮起来，使学生对串联 并联电路有初步的认识，了解两种电路的连接特点。在上节课中，学生已经自己连接了一个完整的电路，以学生在前面 活动中的成功经历作为本课的导入，可以激发学生的 兴趣。现在增加一个灯泡，能让两个灯泡都亮了吗？同...
青岛版小学科学三年级下册《让更多的灯泡亮起来》教学设计
让更多的灯泡亮起来 教学设计。一 教学目标。1 设计实验，让两只小灯泡亮起来的电路联接方法，并能画出电路图。2 通过对电流方向的分析，认识串联电路和并联电路的联接方法及其特点。3 能提出问题并想办法解决问题 愿意合作与交流，体验到合作与交流的乐趣。二 教学重点。设计实验，让更多的灯泡亮起来，并认识串...