（2） 小组讨论。
3） 汇报结果。
4） 谈话：（展示电池、电池夹、导线、开关、灯泡、底座）我们观察实验材料，怎样利用这些材料使灯泡亮起来呢？现在，小组再次合作，利用手中的材料做实验，并用图或文字记录你的方法。
（提示学生注意：不能用导线直接把电池的正负极连接起来，否则电很快就会用完了！）
5） 学生分组实验，教师巡视指导。
6） 以小组为单位，汇报实验过程及实验现象，并展示记录单。
7） 教师小结：同学们是用导线把灯泡连接在电池的两端，并利用开关的闭合控制灯泡亮灭的，所以说一个完整的电路主要包括电源（如干电池）、导线、开关、用电器（如灯泡）等四部分。可以用这样的电路图表示。
板书：这一活动，学生借助对手电筒研究中所获得的经验，在认真观察、分析实验材料的基础上通过小组成员的共同参与，亲手连一连，让灯泡亮起来。让学生经历了科学**的过程，培养了学生的动手操作能力，体验了与人合作的愉快。］
3、 指导学生认识电的**：
1） 谈话：通过大家的实验，结合你的经验，你认为电是从**来的呢？
2） 学生自由发言。
3） 教师小结，并指导学生阅读资料，了解伏特及伏特电池。
这一环节的设计，目的在于调动学生已有的经验，给学生搭建一讨论、交流的平台，使学生了解电的**］
第三环节：自由活动。
谈话：下面请大家结合自己的课堂表现，对自己或自己小组的学习情况做一个适当的评价。
课件出示评价表：
这一环节是在前面**活动的基础上，给学生一个充分自由发挥的空间，进行课堂评价的活动，培养学生以正确的态度对活动中自己的表现给以恰当的评价。］
第四环节：拓展延伸。
让学生按照课本32页的方法，在课下自制一个西红柿电池，并观察有什么现象出现？想一想这说明了什么？
这一环节的设计，目的在于激发学生的研究兴趣，培养学生的创新意识和实践能力］
青岛版科学三年级下册11 《灯泡亮了》教案
11.灯泡亮了 教学内容 青岛版科学三年级下册11.灯泡亮了 教学目标 1.能借助手电筒猜想灯泡发亮的秘密 能用导线 灯泡等材料设计简单的电路进行实验 能通过观察和已有知识经验对 灯泡亮了 做假设性的解释 采用不同的方式进行表达与交流。2.能对电的知识提出想知道的问题 愿意与他人合作并体会合作 的乐...
青岛版三年级科学下册《灯泡亮了》教案
教学设计。一 教学目标。1 通过活动知道一个完整的电路主要有电源 开关 导线 用电器等四部分组成，能用导线 灯泡 电池等组合一个简单电路。2 通过灯泡亮了这一科学现象的 让学生经历提出问题并选择合适方法进行科学 的过程，培养学生设计实验和动手操作的能力。3 能够初步掌握用符号表示一个简单的电路。4 ...
青岛版小学科学三年级下册《灯泡亮了》教后反思
灯泡亮了 教学反思。为了更好的上好这节课，课前，我做了大量的准备工作 首先，面对学校实验室 缺衣少食 的现状，想方设法准备实验器材，虽然费些事，但却能起到 一次准备，终身受用 的作用 接下来，为了保证授课的质量，我必须针对教学内容中的实验亲自做一下，每一套实验器材都挨着试一遍，由于灯泡不亮的原因不一...