《11灯泡亮了》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能1、了解完整的电路结构。2、了解伏特电池的由来。（二）过程与方法。
1、通过导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录。2、能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释。（三）情感态度与价值观。
1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。2、激发进一步**电的兴趣。
二、教学重点。
正确连接电路。
三、教学难点。
认识完整电路的结构，正确连接小灯泡。
四、课时安排。
1课时。五、教具准备。
小灯泡、干电池、导线、电池等。
六、教学过程。
新课导入：屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。猜一日常用品。（灯泡和电灯）新课讲解：
一、认识手电筒的结构。
教师提出问题：小电珠是怎么亮起来的？让我们用家里最常用的手电筒来研究吧！学生分组研究，教师指导。
提示学生，研究手电筒最好的办法就是把手电筒拆开，仔细来研究它的构造。）
询问：你们知道小灯泡中是哪一个结构发光的吗？学生指出是灯丝。再问：是什么使灯丝发光被点亮的呢？学生指出是电。二、点亮小灯泡。
教师询问点亮小灯泡还需要哪些材料？学生回答：电池和导线。
教师请各组组长从实验盒中拿出导线与电池，让学生分小组活动，利用实验盒中的电池、导线来连接电路点亮小灯泡。教师强调让学生及时将自己的连接方法画在纸上，并标注这种连接方法是否能够点亮小灯泡。
学生分小组活动，教师巡视指导。在巡视过程中提醒学生做好记录特别是记录没有点亮小灯泡的连接方法。并及时将学生画好的电路连接图贴在小黑板上。
当有小组能够正确点亮小灯泡时，教师叫停并请该组同学上来介绍他们的连接方法。其他小组同学进行询问和补充。
请学生们观察没能点亮小灯泡的电路连接图，小组内进行讨论，看看电流在这些电路中可能的流动路径并找出它们不能点亮小灯泡的原因是什么？
学生分组讨论，派代表进行发言。教师在学生发言的基础上进行小结：当电路没有连接电池的正极与负极的时候，电路中没法产生电流，所以无法点亮小灯泡。
而当电池的正极与负极通过导线直接连接起来的时候，电流没有从小灯泡的灯丝中经过，也无法点亮小灯泡。三、交流电。
教师询问学生小组活动时点亮小灯泡使用的是什么做为电源的？学生立即回答“电池”。
教师随即提出能不能用教室里插座的电来做这个实验呢？为什么？学生在短暂的小组讨论后进行回答。
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