《把液体倒进水里》教案。
教学内容分析：
本课是苏教版《科学》三年级下册《固体和液体》单元中的第四课，本课在学生已知液体形态特点的基础上，通过把液体倒进水里，认识液体在水中的沉浮、热水在冷水中怎样流动、液体与水混合后体积和重量的变化，多侧面、多角度地认识液体的性质。课文分三部分展开。第一部分：
液体在水中的沉浮现象。引导学生认识不同液体倒进水里，有的沉、有的浮。课文选择食用油和蜂蜜两种液体分别倒入水中，让学生发现液体也像固体一样，存在着沉浮现象。
希望学生借助日常生活中和前面学过的有关固体的经验及经历的回忆，发现液体的这一性质，并能简单地说说其中的原因。第二部分：观察热水在冷水中是怎样流动的，让学生了解热水比冷水轻，热水会浮在冷水上。
给学生提供材料，分组实验。第三部分：研究液体混合后体积和重量的变化，以此来增进学生对液体性质的认识。
学情分析：日常生活中，学生常喜欢把各种各样的液体互相混合，这是学生在自发地进行着科学**。本课的教学就是在“学生自发的**”和“教师指导下的**”之间建立联系，让学生认识到其自发的**的不足，从而能主动向教师指导下的**转变。
对于三年级的孩子这只是一个起步阶段，而在这一阶段中，正是需要教师耐心、精心的设计各种方式引导学生进行科学的**。自主**这一环节的设计其目的就是引领学生自己提出想要研究的内容，发散学生的思维，让学生明确研究的方法，发挥学生主体作用，而学生通过自己的**，掌握所学的内容，提高自身的科学素养。
教学目标：1、学生通过观察液体倒入水中的沉浮现象和溶解现象，知道哪些液体可以溶解在水里，哪些液体不溶解。
2、知道液体在水中存在沉浮现象。
3、会比较液体混合前后体积和重量的变化。
教学重点：借助水认识液体更多的性质。
教学难点：了解液体在水中的沉浮现象。
教学准备：学生自带各种液体；教师准备材料：油、水、蜂蜜、酒精、冷热水、墨水、带盖的小瓶、量筒、天平等。
教学过程：一、导入新课。
1、谈话：课前老师请同学们带来了一些材料，你带来了什么呢？你能向其他同学们介绍一下吗？
2、教师出求所带的葡萄汁，问：请同学们猜想一下，如果把葡萄汁倒进水里去，会出现什么现象？3、实验验证。
小结：把葡萄汁倒进水里后，葡萄汁和水混合。葡萄汁颜色变淡了，味道也变淡了，我们可以说葡萄汁在水中溶解了。
4、揭示课题：其他液体倒进水里会不会溶解呢？会不会产生别的现象呢？今天这节课我们一起来研究“把液体倒进水里”。（板书课题）
二、**液体在水中的沉和浮。
1、提问：把你的液体和水混合后会是什么样的？请把你们的猜测在记录纸上写出来。
学生小组讨论，填写实验记录。
2、引导学生汇报自己小组内的**情况。（选择学生实验的不同液体来说明。）生：蜂蜜放入水中，蜂蜜会浮起来。
生：把蜂蜜放入水中，蜂蜜会沉在底下，水会往上浮。生：把油放到水里，油会浮上来，因为油比水轻。生：把可乐倒进水里，水会变黑。……3、实验。
师：怎样才能知道我们的**是否正确呢？
生：做实验。
师：我们在把液体倒进水里的时候要注意，动作要轻，要慢慢地让液体沿试管壁流进去。(师边讲边演示)倒完后把试管放回试管架中，认真观察有什么现象，再把你观察现象记录在实验记录单上结果栏里。
让我们比一比哪处小组做得又快又好。学生实验、观察、记录，教师巡视指导。
液体的沉和浮实验。
材料。4、交流。
**。结果。
解释。问：哪个小组汇报一下你们小组实验的结果？你知道为什么会产生这种结果吗？要求学生用语言描述观察到的现象，这种现象说明了什么？
小结：实验说明液体与固体一样，有的会沉在水底，有会浮在水面，有的会溶在水里。（学生分组活动，教师巡回指导，这一过程大约经历5—6分钟。）
5、师：刚才我们是分别把液体倒进水里，下面我们把它们倒在一起好不好？谁来说说你想怎么倒？（出示蜂蜜、油、水三种液体。）
每一种倒法的结果会不会一样呢？每个小组选择一种倒法，猜想一下，结果会怎样。
6、学生实验、教师指导。
汇报交流实验结果。发现：实验的最终结果是油在最上面，水在中间，蜂蜜在最下面。
实验项目。1）倒蜂蜜-水-油，并搅拌。
7、讨论：为什么会这样呢？
小结：在实验中我们发现，因为油比水轻，蜂蜜比水重，所以油就会浮在水面，蜂蜜会沉在水底。8、投影出示鸡尾酒图，问：
你知道鸡尾酒是怎样调配出来的吗？试着解释一下原因。三、研究液体混合后体积和重量的变化。
观察结果。1、研究重量是否发生变化。
学生思考验证方法，小组实验：用天平测量酒精和水各自的重量，混合后再测量。提问：前后两次数据比较，你发现了什么？2、研究体积是否会发生变化。
学生思考验证方法，小组实验：用量筒测量酒精和水各自的体积，混合后再测量。提问：
前后两次数据比较，你发现了什么？3、小结：不同液体混合后，重量不变，体积减少。
四、观察热水在冷水里怎样流动1、小组讨论、思考：
1）把热水倒进冷水里会发生什么情况？（2）怎样能够看到你说的现象？有什么办法？
2、教师演示，学生在记录单上画下看到的现象。
方法：在玻璃缸中倒入冷水，把小瓶中装满热水，加入几滴红墨水，拧紧瓶盖，摇晃均匀，把小瓶放在缸底并拧开盖子，观察到红墨水喷向水面，热的染色水在冷水水面上形成了一层，一座“小火山”喷发了。
五、拓展。你还有什么好办法能够观察到热水在冷水中的流动吗？自己回家思考、实验。
苏教版三年级科学下册教学设计把固体放到水里 教案
把固体放到水里 教案。一 教学目标 一 知识与技能目标 1 知道物体在水中有溶解 沉浮现象。2 知道改变物体的大小不影响物体的沉浮，影响物体的溶解速度。二 过程与方法目标 1 通过观察，学生能发现同一种材料的物体会有大小之分。2 能够根据经验 物体在水中的不同表现。3 能通过实验，验证自己的想法。4...
苏教版三年级科学下册教学设计把液体倒进水里教案
把液体倒进水里 教案。教学目标 过程与方法 能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字 图画 图表描述所观察到的现象。知识与技能 1 知道哪些液体可以沉浮。知道哪些液体可以溶解在水里。2 知道混合液体在日常生活中的用途。情感 态度与价值观 使学生体验到科学学习的乐趣。教学准备 教师准备 食用油...
科学三年级下册把液体倒进水里教学设计
把液体倒进水里教学设计。教学目标 知识与技能 1 知道液体在水中有沉浮的现象，水中沉浮与倒的顺序无关。2 知道热水在冷水中会上浮。过程与方法 1 能够认识液体在水中的沉浮现象，能描述所观察到的现象。2 经历 的过程，积累 经验，逐步提高学生的 能力。情感 态度与价值观 使学生体验到科学学习 科学 活...