《把液体倒进水里》教案。
教学目标：过程与方法：
能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。
知识与技能：
1、知道哪些液体可以沉浮。知道哪些液体可以溶解在水里。2、知道混合液体在日常生活中的用途。情感、态度与价值观：使学生体验到科学学习的乐趣。
教学准备：教师准备：食用油、水、蜂蜜、果汁、洗涤剂、烧杯、搅拌棒、天平。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时。
教学内容。1、引出研究课题。
教师活动。1、通过上节课的学习，谁说说液体有哪些相同的性质。有哪些不同的性质。2、你还想知道关于液体的更多性质吗？想知道什么？
学生活动。学生回答：液体都会流动不同的液体，流。
预期目标。使学生善于把学到的知识迁移，学会提出问。
我的加减。动的速度不同。题。
学生质疑：把液体倒进水中，是不是会有的沉，有的浮？是不是有的会溶解，有的不溶解？
2、认识不同液体倒进水。
1、老师这里有食用油和蜂蜜两种。
生分小组讨论设计：
1、使学生象科学家一样研究。
里，有的沉，液体，下面我们有的浮。
就分别把它们倒进水里，来认识液体更多的性质。
2、把食用油或蜂蜜倒进水里有两种实验方法，请你们想想，可以怎么做？3、做实验时我们还要注意什么才能使研究方案科学化。师注意引导。
4、请同学们**。
方案1、先放油或蜂蜜，后放水。
问题：先设计方案，然后**，再实验。
方案2、先放水，2、使学生体验后放油或蜂蜜。到科学学习的。
生相互质疑补充。
每次实验水一样多，油一样多，蜂蜜一样多。）
乐趣。3、使学生能科学地进行实验。使学生认识液体在水中的沉浮现象。4、使学生能运用语言、文字等表达研究结果，并进行交流。
教学内容。教师活动。
一下每种方法的实验结果，食用油或蜂蜜是沉在水下还是浮于水面。
5、根据同学们的讨论，请各小组派一名代表领取所需用具进行实验。
6、请各小组汇报实验结果：你们怎么做的？得出什么结论？7、为什么油总是浮在水面上，蜂。
学生活动。生**并做记录。
学生进行实验并记录。
学生：汇报实验过程和结果。
生分小组讨论。
预期目标。5、使学生知道哪些液体在水中可以沉浮。
我的加减。蜜总是沉在水下呢？师适时引导。8、和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉在水下。
生用天平称同样多的油、水和蜂蜜。生完成实验记录表。
教学内容。1、认识不同液体在水中，有的溶解，有的不溶解。
教师活动。1、和固体在水中的溶解情况一样，有的液体溶于水，有的液体不溶于水。果汁、色拉油、蜂蜜、洗手液这四种液体是否溶于水？2、做这个实验要注意什么？
第二课时学生活动预期目标。
1、生**并自己设计**记录。
2、学生回答注意点：每次实验水一样多，果汁、色拉油、洗手液一样多，搅动时，搅拌棒不碰到杯壁。
使学生认识液体在水中的溶解现象并能用文字、图表等描述所观察到的现象。
我的加减。教学内容。
教师活动。3、请各小组进行实验，注意实验。
学生活动。3、生分组进行实验并记录。
预期目标。我的加减。
步骤科学、规范。
4、谁汇报实验结果：把这四种液体分别加到水。
4、生汇报实验结果并互相交。
里，搅动几下后，流实验记录。你观察到什么现象？说明了什么？
5、有的液体溶于水，有的液体不溶于水，但这不是绝对的。在条件改变的情况下，原先不溶于水的液体也会发生变化。
2、知道混合液体在日常生活中的用途。
日常生活中，有许多液体混合或分离的例子。你能说出液体分离的例子吗？
生看屏幕。生回答。
使学生知道混合液体在日常生活中的用途。
苏教版三年级科学下册教学设计把固体放到水里 教案
把固体放到水里 教案。一 教学目标 一 知识与技能目标 1 知道物体在水中有溶解 沉浮现象。2 知道改变物体的大小不影响物体的沉浮，影响物体的溶解速度。二 过程与方法目标 1 通过观察，学生能发现同一种材料的物体会有大小之分。2 能够根据经验 物体在水中的不同表现。3 能通过实验，验证自己的想法。4...
苏教版三年级科学下册教学设计把液体倒进水里 教案
把液体倒进水里 教案。教学内容分析 本课是苏教版 科学 三年级下册 固体和液体 单元中的第四课，本课在学生已知液体形态特点的基础上，通过把液体倒进水里，认识液体在水中的沉浮 热水在冷水中怎样流动 液体与水混合后体积和重量的变化，多侧面 多角度地认识液体的性质。课文分三部分展开。第一部分 液体在水中的...
科学三年级下册把液体倒进水里教学设计
把液体倒进水里教学设计。教学目标 知识与技能 1 知道液体在水中有沉浮的现象，水中沉浮与倒的顺序无关。2 知道热水在冷水中会上浮。过程与方法 1 能够认识液体在水中的沉浮现象，能描述所观察到的现象。2 经历 的过程，积累 经验，逐步提高学生的 能力。情感 态度与价值观 使学生体验到科学学习 科学 活...