《观察》教学设计。
教材分析。本课主要教学内容有四个部分：
第一部分，运用自己的感官进行观察。教材在简述感官的作用和科学研究中的地位后，安排学生用单一感官分别去感觉物体并进行描述，其目的在于让学生体会用什么感官得到什么感觉，什么感觉得到什么信息；我们有哪些感官，能产生哪些感觉。在此部分中，用眼观察镜子中的眼睛，一方面能让学生认识自己视觉器官的主要形态，还能让学生发现眼能发觉物体的颜色、大小、形状、是否运动以及怎样运动、变化；用鼻子能感觉到气味；用耳朵能分辨声音和音源方向；用口腔中的舌头能感觉味道；用手能摸出形态特征。
第二部分，了解使用工具观察的优越性。教材在此部分先引导学生在实践中体会使用工具观察的优越性，通过用放大镜看邮票，体会到使用工具能看得更细微；用望远镜看飞鸟，体会到使用工具能看得更远；使用听诊器，能听得更加清楚。在对比活动中发现人类感官的局限性，也体验到人类的智慧延伸了我们的感官。
在此之后，教材以两幅高倍显微镜下的显微**：头发和冰晶，启发学生讨论归纳使用工具观察的优越性。
第三部分，综合观察茶叶的活动。茶叶在我们的生活中是传统的和寻常的，又是具有丰富特色和变化的。选择茶叶开展综合观察表达了我们在文化认同方面的强烈意向与感**彩，又可以调动我们的许多感官，实现综合运用感官观察的目的。
所以非常适合学生全面、认真地加以观察。
第四部分，说明观察的重要性和需要认真仔细的观察态度和习惯，教材通过鲁班、李时珍、瓦特认真细致观察的事例介绍，一方面进一步强调观察的重要性，说明比观察方法更重要的是观察的态度和习惯。只有细心、积极、习惯地进行观察，平凡中才会产生伟大。
学情分析。我们每天甚至每个时刻都在使用我们的感官，但是使用感官并不等于观察。科学**中的观察涉及感官的使用，更涉及对包括感官在内的观察工具、方式、流程等过程因素的特定要求，还涉及科学的观察价值和态度的要求。
观察是所有方法的开端和基础，在整套教材中的地位显得格外重要。尤其对。
于三年级的学生，他们刚刚“接触”科学，实践时间尚短，一些必要的科学**方法还没有掌握。
学习目标。1.知道人体有哪些观察器官。2.能运用各种观察器官进行观察。3.体会到用工具观察更有效。
4.意识到科学家都具有良好的观察能力。教学重难点。
重点：用多种感官和工具进行观察。难点：描述闻、品茶的感觉。评价任务。
1.认识人体的观察器官，用不同的器官观察事物并描述。2.意识到观察工具的作用。教学准备。
望远镜、放大镜、听诊器、邮票、不同的茶叶等。教学过程。
一、理解什么是观察。
1.谈话：大家都知道古代的鲁班发明锯子是从观察茅草会割破**的现象中得到启发的；意大利科学家伽利略通过对吊灯摆动的仔细观察，发现了摆的频率。
可见，观察对我们来说是非常重要的。你们会观察吗？
2.出示实验材料（镜子、苹果、香蕉等），提问：分别观察这些材料，再描述你的观察结果，好吗？
3.学生分组进行观察活动并交流观察结果。
4.师生小结：观察使我们了解到事物的性质和特征。可见，观察对于科学研究具有重要的意义。
5.认识味觉的作用。
1）出示一杯液体，你知道它是什么液体吗？怎么知道的呢？（尝、闻、看）（2）尝一尝，然后自己动手调一杯。
3）小结：尝也是一种观察方法，但要注意不能随便尝，特别是在不知道是什么液体的时候。
6.测试听力，体会听觉的作用。
l）活动组织：请你站在讲台前，面对黑板，猜一猜背后是谁在哪个位置发出了什么声音。（可以请其他班的同学来帮忙）
2）你知道是谁吗？怎么知道的？为什么有的学生听不出来？
7.小结：科学实验表明，只有学会用多种感官共同参与观察，才能达到对事物的较为全面准确的认识。
所以，我们不仅要用眼去观察，而且还要用耳朵去听，并充分利用自己的嗅觉、味觉、触觉等多种感觉器官，调动一切感官参与到全部观察过程中去，得到对感知对象的一个整体认识。
二、借助工具进行观察。
1.教师出示邮票等实验材料。提问：
先用肉眼看，再用工具仔细观察这些实验材料，说一说用肉眼看和借助工具观察之间有什么不同。老师也提供了一些工具，必要的时候，你可以使用。观察后，请将你们的发现填在活动记录上。
可以两人合作，也可以四人合作，看哪一个小组合作得好，发现得多！
2.学生分组进行观察。
3.小组汇报，师生小结：用工具进行观察可以使我们的观察更全面、更具体、更仔细。
伟大的生物学家（条件反射学说的创始人）巴甫洛夫曾说：“观察，观察，再观察。”就是这个道理。
三、拓展与应用1.交流茶的知识。
谈话：中国具有悠久的制茶、品茶文化史。把你知道的有关茶的知识告诉同学们。
2.全面观察茶叶。
1）出示四种茶叶。你能一一辨认是什么茶叶吗？（2）怎样去辨认？你有什么好的方法？各小组讨论。
3）汇报讨论辨认的方法。（从茶叶的形状、颜色、手感、气味、口味方面判断）
4）辨认时还要分泡茶前和泡茶后，需要注意什么？
5）学生辨认（老师巡视并给学生泡茶，告诉学生不要被茶水烫伤），将观察结果填写在记录纸上。
6）各小组汇报。四、阅读资料。
1.教师：把教材打开到第57页，让我们一起来阅读在人类历史上，尤其是科学发展史上的伟大人物所具有的非凡的观察力的资料。
2.学生阅读。3.小组交流。
4.师生小结：科学的观察不但可以有效提高观察的精确度，而且在应用新知的过程中还可以进行发明创造。
五、总结。通过这节课的学习，你是否已经清楚地知道什么是观察，怎样才能全面地观察？
教学反思。观察既是与调查、实验并列的收集证据的方法，又作为一种具体的过程技能，和测量、排序、比较等方法一样，会出现在调查、实验之中，成为调查中的观察、实验中的观察。
在认识人体感官时，教师要让学生尽量多地说出各种感官的名称，通过不同的感官能收集到哪些不同的信息，并且进一步挑战他们的知识结构：牙齿是感官吗？五官是五种感官吗？
除了五官我们还有别的感官吗？请学生们想象：如果我们的感官缺失了或者被剥夺了，会怎么样呢？
以说明必须保护好我们的感官。
在认识观察工具时，让学生切实进行对比观察的实践活动，一定要让学生获得切身感受，从而发现使用工具观察的优越性。如果缺少观察工具，也可以改用图示以外的其他工具，如用小木棍代替听诊器听树干里的声音，等等。启发学生思考：
既然我们拥有感官，又什么还需要观察工具？通过利用感官观察与工具观察效果的比较，揭示人类力图突破感官观察局限的决心和能力。注重引导学生学会用词语总结工具观察的特点，比如：
更细微、更清晰、更便利、更安全等。
茶叶文化在中国源远流长，在观察之前必须先向学生介绍有关中国茶叶的知识。注意观察过程中器皿和茶水的使用安全。学生可以进行有关茶文化的拓展研。
究。由于茶文化可能涉及比较广泛的内容，教师要注意归类处理：比如关于名茶的知识，关于制作工艺的知识，关于冲泡茶叶、品尝茶叶以及保存茶叶的知识等。
如果受条件限制，可以选择2-3种茶叶开展活动，或者选择替代品。如果想凸现地方特色，也可以选择一些地产茶作为观察对象中的一种或两种。
最后教师可以通过提问引发学生交流：你还知道哪些科学家通过观察而获得成功的事例？比如达尔文通过大量的观察领悟到生物进化的原理；巴甫洛夫靠反复的观察、实验创建了条件反射学说；弗莱明通过对实验室里异常现象的观察发明了青霉素。
苏教版小学科学三年级下册观察
整理 颜敏。教学目标 通过学习使学生知道人体有哪些观察器官。使学生能运用各种观察器官进行观察，初步养成良好的观察习惯。通过实践使学生体会到用工具观察更有效。意识到科学家都具有良好的观察能力。教学重点 用多种感官和工具进行观察。教学准备 1 学生分组实验材料 a 一只方盒子，内装 砂糖桔 龙眼 小球 ...
三年级下册科学教案观察苏教版
小学科学苏教版三年级下册。观察 教学设计。教学内容 苏教版小学科学三年级下册 观察 学习目标 通过观察不同的物品，学生了解人体有眼 耳 鼻 舌 手观察器官。通过观察不同的物品，能用各种感官进行观察，初步养成良好的观察习惯。通过实践，体会到用工具观察更有效。通过小组讨论，意识到科学家都具有良好的观察能...
三年级下册科学教学反思观察2苏教版
小学科学苏教版三年级下册 观察 教学反思。1 观察是所有方法的开端和基础，在整套教材中的地位显得格外重要。尤其对于三年级的学生，他们刚刚 接触 科学，实践时间尚短，一些必要的科学 方法还没有掌握。故此，我在教学中特别注意了以下几点 特别注意学生学习兴趣的调动和培养。兴趣是最好的老师 在上课的一开始，...