《灯泡亮了》教学反思。
灯泡亮了》是小学科学三年级（下）第五单元《电的本领》起点课，主要引导学生**如何组装简单的电路，肤浅的认识电是生活和工作中常用的能量**，简单了解安全用电的常识，尽管电对于学生并不陌生，但是很少有学生主动去**它，本课让学生经历了科学**这一过程，让学生知道电器的工作需要一个完整的回路，并用学到的知识改善生活，培养了学生的科学素养。
从整个教学结构来看，本活动过程体现了“让学生主动学习”的理念。主要表现在以下几个方面：（１让学生自己去观察，从现象中提出问题，“我认为它会……我想……我的观点是……”等这样的观点。
（２学习内容从现实出发，但并不是所有的内容都要通过做实验，有时还可以用其它途径去完成，如：查资料、课外调查等。（３活动中鼓励学生要大胆交流，来培养他们的语言表达能力。
（４必要时给予了学生一定的引导，也可以告知答案。
首先，在这节课一开始就放手让学生自己进行观察。比如，让同学们观察生活中常见的灯泡的构造，认识灯泡。教师要求学生仔细观察灯泡后再画出一个灯泡模型图来，这样，就促使学生必须得仔细的观察，因此，就获得了详细的资料，为后面的语言描述打下基础。
例如，学生在汇报灯泡的构造时对灯泡的玻璃罩、螺纹、触接点、灯丝等都做了描述。
其次，课堂创造了一个非常宽松的氛围，让学生充分的想像，大胆提出自己的设想。例如，我给学生准备了课件，让学生大胆猜测这样连接，小灯泡会不会发亮？同学们兴致勃勃，纷纷说出自己的想法，并能说出它为什么能亮（不能亮）的原因，学习在和谐、快乐的氛围中进行着，充分调动了学生的积极性，进一步体现出学生学习的主动性。
最后，本活动过程在培养了学生的行为习惯、以及科学学习态度。如，在开始环节，让同学们画灯泡的模型图时，要求他们尽量画大一些，方便同学们**；同学们发言时训练其他同学倾听的习惯；训练尊重他人的习惯。
本节课激发了学生学习连接简单电路的兴趣，调动了学生学习的积极性、主动性。本次教学符合了学生的认知发展水平，使**活动有一定的层次性，体现了**活动的价值。
青岛版小学科学三年级下册《让更多的灯泡亮起来》教学反思
让更多的灯泡亮起来 教学反思。本课是在 灯泡亮了 的基础上，如何让更多的灯泡亮起来，使学生对串联 并联电路有初步的认识，了解两种电路的连接特点。在上节课中，学生已经自己连接了一个完整的电路，以学生在前面 活动中的成功经历作为本课的导入，可以激发学生的 兴趣。现在增加一个灯泡，能让两个灯泡都亮了吗？同...
青岛版小学科学三年级下册《让更多的灯泡亮起来》教学设计
让更多的灯泡亮起来 教学设计。一 教学目标。1 设计实验，让两只小灯泡亮起来的电路联接方法，并能画出电路图。2 通过对电流方向的分析，认识串联电路和并联电路的联接方法及其特点。3 能提出问题并想办法解决问题 愿意合作与交流，体验到合作与交流的乐趣。二 教学重点。设计实验，让更多的灯泡亮起来，并认识串...
青岛版小学三年级科学下册《让更多的灯泡亮起来》教案
青岛版 三年级科学下册教案。第三单元电的本领让更多的灯泡亮起来。一 教学目标 1.知道灯泡的两种连接方法 串联。并联。2.能够连接出 点亮两个灯泡 的电路，并且在活动中学会发现问题。解决问题。3.能够将连接的电路用图表示出来，能描述实验中的不同现象，了解串。并联电路的主要区别。二 教学重 难点 通过...