《灯泡亮了》
—《你知道灯泡是怎样亮的吗？》教学实录。
教学过程设计】
一、谈话导入新课。
1. 【**：聊城夜景】老师给大家准备了我们家乡的夜景**，大家想不想看？
**同学们熟悉的迷人的生活夜景。是什么把夜晚的聊城妆扮的这样美丽？
2. 关于灯光，你想了解什么？灯泡是怎样亮的呢？
【设计意图】通过学生熟知的聊城的美丽夜景，激发学生的情感态度，从而融入到课堂中。通过生动的**资料，让学生自然的投入到本课**的学习内容中。
二、自主**。
一）**手电筒的秘密。
1.小灯泡常用在**？（学生就会联系实际回答。自然会想到手电筒）
2.通过拆装手电筒研究手电筒里有什么秘密？得出电路的组成。
出示课件，手电筒的灯泡亮起来，是因为手电筒具备了一个完整的电路，电池（正极、负极）、灯泡、导线（手电筒里的铁片和下面的弹簧）、开关（演示开关）。
3.教师巡视指导，对学习状态不积极的学生予以及时，积极的评价，调动学生的**热情。
（二）组装基本电路。
【设计实验方法】
实验记录表如下）
让小灯泡亮起来的实验现象。
三、总结拓展。
经过同学们的反复实验，我们知道了灯泡是怎样亮起来的，一个完整的电路包括用电器、电源、导线、开关这四部分，学会了能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路。学生课下查阅资料，并用水果或蔬菜制作电池。
青岛版小学科学三年级下册《让更多的灯泡亮起来》教学反思
让更多的灯泡亮起来 教学反思。本课是在 灯泡亮了 的基础上，如何让更多的灯泡亮起来，使学生对串联 并联电路有初步的认识，了解两种电路的连接特点。在上节课中，学生已经自己连接了一个完整的电路，以学生在前面 活动中的成功经历作为本课的导入，可以激发学生的 兴趣。现在增加一个灯泡，能让两个灯泡都亮了吗？同...
青岛版小学科学三年级下册《让更多的灯泡亮起来》教学设计
让更多的灯泡亮起来 教学设计。一 教学目标。1 设计实验，让两只小灯泡亮起来的电路联接方法，并能画出电路图。2 通过对电流方向的分析，认识串联电路和并联电路的联接方法及其特点。3 能提出问题并想办法解决问题 愿意合作与交流，体验到合作与交流的乐趣。二 教学重点。设计实验，让更多的灯泡亮起来，并认识串...
青岛版小学三年级科学下册《让更多的灯泡亮起来》教案
青岛版 三年级科学下册教案。第三单元电的本领让更多的灯泡亮起来。一 教学目标 1.知道灯泡的两种连接方法 串联。并联。2.能够连接出 点亮两个灯泡 的电路，并且在活动中学会发现问题。解决问题。3.能够将连接的电路用图表示出来，能描述实验中的不同现象，了解串。并联电路的主要区别。二 教学重 难点 通过...