《让更多的灯泡亮起来》教学设计。
一、教学目标。
1．设计实验，**让两只小灯泡亮起来的电路联接方法，并能画出电路图。
2．通过对电流方向的分析，认识串联电路和并联电路的联接方法及其特点。
3．能提出问题并想办法解决问题；愿意合作与交流，体验到合作与交流的乐趣。
二、教学重点。
设计实验，让更多的灯泡亮起来，并认识串联和并联电路的联接方法及其特点。
三、教学难点。
能通过对电流方向的分析，认识串联和并联两种电路的基本联接方法，知道只有并联电路才能控制每只灯泡的亮灭。
四、活动准备。
教师准备：学生分组电流实验盒6套（每套含：电池盒2个、电池2节、小灯座椅2个、灯泡2个、开关2个、导线若干）
五、活动过程。
一）问题引领，导入课题。
师谈话：上节课，大家利用老师提供的实验器材成功地让一只小灯泡亮了起来，看看今天教师给大家准备了什么器材？（指名回答）
利用这些器材，你想研究什么？（学生回答，教师相机板书：“让更多的灯泡亮起来”）
二）**活动。
1.师提出要解决的问题：以小组为单位，**如何让两只灯泡亮起来。
2.师提出实验要求：先讨论一下，设计一个简单的实验方案，然后再动手实验；实验过程中要把遇到的问题记下来；实验结束后，把电路图画出来。
3.学生分组展**并做好实验记录，教师巡回。
4.集体交流，展示电路图，介绍联接方法。通过比较电路中电的流动情况引导学生发现“并联”和“串联”两种不同的联接方法。
5.教师总结：刚才我们都能让两只小灯泡亮了起来。
方法有两种：一种是把各种电器元件用导线串在一起，电**路中没有分流，这种线路联接方法叫“并联”；另一种是把两只灯泡并列接入电路中，电分成了两条路流动，这种联接方法叫“串联”。
三）自由活动。
1.师提出问题：我们家中的每个灯泡都是各由一个开关来控制的，你能想办法来控制每一个灯泡的亮灭吗？
2.学生小组讨论，制定实验方案。3.实验**，师巡回。
4.汇报交流实验结果：实验中发现了什么？
5．师小结：并联电路可以分别控制每只灯泡的亮灭，串联电路不能。
四）课堂小结：通过今天的科学**，你有了哪些新的收获？（学生交流）
五）拓展活动：
师谈话：通过本课的学习，大家能让两只灯泡亮了起来。哪那你见过十字路口的红黄绿灯吗，想设计一个红灯、黄灯、绿灯交替发光的电路吗？请你课下继续研究。
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