我对本次教学认真反思，我认为既有比较成功的一面，同时也存在着不足之处。
一、优点。1、从整节课的设计来看，能比较充分地体现出教师的主导地位、学生的主体地位，真正把学习的主动权交给了学生。从发挥学生的主体性角度出发，设计教案，并创造出各种条件与机会，提供给学生充足的时间和较大的空间让学生参与活动，实现了学生在课堂里的主动学习。
2、重视了课堂评价的功能。（１评价主题强调了多元化。即评价不再是教师自己的事，学生也作为评价主体参与了评价，使评价发挥了多方面的积极性。
（２实现了评价内容的全面化，不仅仅以学生掌握知识技能的情况为主，还评价了学生在方法、能力、情感态度及行为、习惯等多方面的水平。（３强调了评价对教学的全过程参与，既进行了过程性的评价，有进行了终结性评价，并且多是鼓励性评价，使评价伴随在教师的教学中，发挥了一定的激励与导向作用，使得学生的学习和教师的教学始终保持正确的方向与良好状态。
二、缺点。1、导入部分。
在该环节，教师只考虑到如何引导学生去认识新事物，而忽视了学生的主体能动性。在这一环节中，设计时只想到通过身边的自然现象引入“摩擦力”概念，认为这样可以使学生不知不觉地感受到摩擦力的存在。但是这样做，只是带领学生一步步走进教师提前设好的“圈套”，并没有充分调动起学生的思维。
学生在平时对摩擦力的存在现象其实已经很熟悉，只是没有把它们上升到理性认识。因此，完全可以引导学生根据自己的理解把对“摩擦力”的认识表述出来。这样不仅可以增强他们对新知识的认识，有可以使教师清楚地了解到学生对将要学习的知识的认知程度，从而更好地调控下面的教学。
2、环节安排。
虽然本课设计的指导思想是“以学生为主体”，但在重点知识的研究上，“放”的度不够大，没有真正把知识放给学生去研究。在研究“摩擦力的大小与什么有关”时，可以将研究“接触面的光滑程度”和“被拉动物体的重量”两方面整合为一个环节，让学生去**，然后共同汇报。
3、本课设计的“拓展活动”比较容易解决，而且考虑到本节的教学目标，应在本节课全部完成，尽量不留课外作业，因此可以去掉。
以上缺点需要在进一步的教学中去积极克服，从而更好地体现当前新课改的精神，提高自身的科学教学水平。
青岛版三年级科学下册教学设计2玩滑梯的启示教案
2 玩滑梯的启示 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 知道摩擦力是生活生产中的一种常见的力。2 了解摩擦力与我们生活的关系。3 了解增大有益摩擦减小有害摩擦的方法。二 过程与方法。1 能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。2 能够正确使用物品进行实验，会对研究过程和结果...
青岛版小学三年级科学下册《玩滑梯的启示》教学设计
一 教材分析。摩擦力是学生生活中常见的现象，但在生活中有哪些现象和摩擦力有关？摩擦力与我们的生活有什么样的关系？怎样增大和减小摩擦力？这些问题都是学生很少思考和 过的。本课以学生玩滑梯等典型的生活经验为切入点，指导学生进一步认识 有关摩擦力的科学规律，从而激发学生 的兴趣。二 教学目标 1 能用对比...
青岛版小学科学三年级下册《玩滑梯的启示》教学设计
玩滑梯的启示 教学设计。教学目标。1 能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。能够正确使用物品进行实验，会对研究过程和结果进行评价。2 意识到科学 要尊重证据 愿意与人合作，喜欢与人交流 乐于用学到的科学...