篇一】小学三年级下册科学教学反思。
光的传播》这节课的教学内容比拟简单，重点是让学生在**活动中获得观察能力、分析能力、总结归纳能力的培养。根据这一点，我在设计这节课时让学生观察老师演示实验并亲自动手做实验，从实验现象中得出结论。因为我们知道“光在空气中、水中以及玻璃等透明介质中沿直线传播〞的实验不仅操作简单，而且现象也很明显，如果进行**实验的话，很多学生都能清楚地观察到实验现象，很容易到达**的目的。
小孔成像的实验可以事先布置学生做好准备，课堂上分组实验，教师在整个实验过程中，对学生及时指导，明确的指出观察什么。否那么学生不知道自己应该怎么做也不知道应该观察**，然后由学生自己辅以作图分析小孔成像的原理、性质、特点，最后再引导学生讨论光沿直线传播在生活、生产中应用的其它实例，充分表达从生活走向物理、从物理走向社会的特点。
由这节课我也总结了一下在物理概念、规律的教学中应该注意的问题：要遵循学生的认知过程，运用实验、有效的提问、引导和讨论等策略，将学生带入物理情景，启发学生积极思考，激起学生的探知欲望，引导学生探索。同时辅以相关课件如：
日食、月食的形成。最后指导学生对生活中的有关物理现象进行分类和归纳，总结出相关联的物理知识，得出物理概念和规律，实现从生活走向物理的认识过程。
篇二】小学三年级下册科学教学反思。
弹簧里的学问》这一课，开门见山问学生：“看到这个课题，你想说些什么〞，学生说：“弹簧里有啥学问啊？〞“弹簧里的学问干什么用啊？〞“怎么才能知。
道弹簧里的学问啊？〞学生的这三个问题非常好，于是我马上确定了本节课教学的思路。
接下来孩子们玩弹簧，我的要求是“要用心玩，边玩边体会，并说出自己的感受〞。
第一二小组开始说感受的时候，说的是弹簧的区别，形状等等。我没做评价。接着。
三、四、五组汇报。有两个小组说到“吃力〞和“费力〞，还有一个小组说到“弹簧和我对着干，力量越大拉的越长。〞这个时候我发现第一组的汇报员迫不及待地举手，她的答复非常好，她说在玩弹簧的时候有了力。
我接着问她：“刚刚汇报的时候怎么没说，现在怎么想起来了？〞她说；“是因为听了第五组的汇报想起来的。
一个同学说用力越大拉的越长，我就想起来了。〞“你真的很棒！善于从别人的答复中受到启发，说明你刚刚注意倾听别人的答复了，为她鼓掌！
〞我带头给她鼓掌。这时候我看到别的同学都把羡慕的眼光投向她，她非常得意地闪了闪大眼睛。
弹力在生活中的应用学生进行了小组讨论，说了很多。比方、沙发、席梦思、自行车垫子、起跳杆、弹弓等等。
其实上课不是很难，当我们理解了教材内容，只要课堂上顺着学生的思路走，以学定教，学生的参与热情就会高，课堂一定会精彩。
篇三】小学三年级下册科学教学反思。
冀教版：第一单元常见的材料塑料。
每天早上，学生们用塑料袋装着早点来上学，不一会儿工夫，垃圾桶就被填满了。看着这一情景，我想：在环境问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远，它将关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园。
学校是学生环保教育的重要场。
所。随着学生知识面的扩展，我设计了本课《塑料》来增强学生的环保意识，人人行动起来，争当环保小卫士。
在这次活动中，我所设计的中班环保活动《塑料》，活动目标定为：1、通过**录象和实验知道塑料袋会污染环境，感知其危害；2、通过制作环保袋，开展学生动手能力；3、通过活动懂得减少使用塑料袋的意义，萌发保护环境意识。在设计方案的时候，我根据我班学生对塑料袋的认知根底来设计问题，引导学生对塑料袋产生情感转变。
在活动后，我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。
一、问题引导学生情感转变。
在第一环节中，我提出“塑料袋有什么作用？〞学生根据生活经验来答复下列问题，感情的根底是喜欢的，肯定的。接着我又抛出问题“使用塑料袋是好还是不好？
〞引发学生讨论，在这里学生对塑料袋使用问题上有了争执，产生了疑点，感情也随之发生了微妙的变化。在第二环节中，我通过让学生**录象资料——散落的塑料袋、动物吞食塑料袋、农作物枯死；实验演示——燃烧塑料袋。让学生直观的、更深层次的了解塑料袋，知道它在发挥作用的同时带给环境更多的危害。
危害动物，危害植物，危害人类。学生的情感再次产生转变，对塑料袋有的是更多的厌恶，自然而然萌发了要保护环境，争当环境小卫士的想法，从而推动了本堂课情感目标的完成。
二、根据学生的能力差异性提供分层次材料。
在制作环保袋的过程中，我提供了三个层次的材料。第一层次是提供成品纸袋，需要学生装饰，适合能力弱的学生选择；第二层次是提供半成品，需要学生沾贴，装饰，适合能力一般的学生选择；第三层次只是提供材料，需要学生自己裁剪、
粘贴、装饰，适合能力强的学生选择。这样一来，每个学生都可以选择自己喜欢的内容来制作，每个学生都能够体验到成功带来的喜悦感，每个学生都有自己的作品展示。本环节是本堂课的难点所在，本难点在我设计的三个层次中迎刃而解，实现了本堂课第二个目标完成。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟符合我班学生学习水平。因此，在以后的教学中，我回再次运用这样的教学模式，并根据本次活动的问题加以调整和改良。
小学三年级下册科学教学反思
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。一 教学内容完成情况与学生掌握情况。本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下 1 能用感官或工具感知物体的性质与功能 能用语言或简图描述 记录物...
三年级下册科学教学反思
物体的特征反思。三年级 科学 下册第二单元 物体与材料 的第一课，本单元先从认识物体入手，再研究材料，让学生从认识具体的事物，逐步过渡到获得抽象的概念。本课从学生观察喜爱的物品引入，让他们运用各种感官以及测量的手段从各方面认识物体的特征，把观察到的特征用语言加以描述，能判断出物体是用什么材料做成的。...
小学三年级科学教学反思
小学三年级科学教学反思 通用5篇 小学三年级科学教学反思1 在学生成长过程中，对自然的认识很多是以 接受 的方式形成的。这种 接受 的形式各有不同，有的是被告知，有的是在活动过程中感受到的，更多的是在日常生活中感性的观察所 积累 的。正因为如此，我剪辑了一系列有关自然现象的影片，通过 对自然事物的感...