2019-2024年三年级科学下册开花了，结果了 1教学反思教科版。
本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课中设计了多种教学活动形式。如在讲解花的结构"时，让学生解剖菜心花让学生有真实的体验；在讲解果实和种子的形成时，让学生****，使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。
按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，因此在本课教学过程我注意到渗透这方面的教育，有意识地培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。具体操作是，上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花**，再听美妙的**，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上课结束时，让学生齐声朗读当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果时，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木"使学生的情感得到升华。
最后让小老师轮流上台讲解，让听众们修改补充并作出评价，这不仅让学生得到了锻炼，训练了语言表达能力，也使同学们学会了倾听，还增强了自评和互评意识。
但是本节课内容太多、学生活动多，一节课上完觉得比较紧张，因此要控制好每个环节的时间；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导，否则学生就容易散了，收不回来，容易造成课堂纪律的混乱。
附送：2019-2024年三年级科学下册开花了，结果了 1说课稿教科版。
一、说教学内容：
开花了，结果了》是教科版小学科学三年级下册“植物的生长变化”单元第六课内容。本课以学生前几周的观察记录为基础，以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对凤仙花的花的构造和生长过程的**，最后到果实种子。
二、说教学目标：
根据教材的编排意图，我确定了以下教学目标。
一）通过学习了解科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
二）了解**过程与方法：根据观察到的现象进行**；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
三）达到的情感态度和价值观：通过学习激发学生对生命现象**的兴趣。
三、说教学过程：
教师课前准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。
一）创设情景，激发兴趣。
教师活动：1.展示献花的各种情景**。
2.**自然界植物开花结果过程的录像。
3.引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。
学生**：先欣赏**和开花结果的过程，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题。
然后转入正题：
师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？
生：分组讨论。
二）整理并交流我们的观察记录。
交流活动：师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
生：学生分小组交流。
师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动：
师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。（为了使学生更直观的了解凤仙花从花蕾到结果的生长过程，特制作了凤仙花从花蕾到结果的生长过程的课件，**给学生看。）
生：学生看后，在书p14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
三）研究花变果实的过程。
师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的各个部分。
提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）
生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四）观察凤仙花的果实。
师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？
师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。
师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）
生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。
师：教师总结。
四、说作业布置：
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
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