《赵州桥》教学设计。
那阳镇簕竹村委小学蒙玲华。
一、教学目标。
1、理解总起句和过渡句的形式和作用。
2、学会用关联词“不但···而且既···又···有的···有的···等关联词造句。
3、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、教学重、难点：
1、理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式；
2、理解赵州桥设计上的特点及其好处。
三、课时安排：2课时。
四、教学过程：
一）情景引入。
1、利用学生的固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。
师：你们见过桥没有？见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？
2、介绍中外现代比较有名的桥。
ppt, **，简单介绍美国金门大桥、杭州湾大桥、南京长江大桥等）
3、设疑，引入文本学习。
师：我们今天学习的是《赵州桥》，一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么课本不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？下面我们一起来学习课文。
二）初读课文，了解文章大意。
师：请同学们自由朗读课文，读完后，说说赵州桥是一座什么样的桥？
板书（赵州桥是一座﹙ ）的桥）
师：我们已经知道，赵州桥是世界闻名的是石拱桥，到底是什么原因使它世界闻名呢？接下来老师请同学朗读课文，课文有几个自然段？每段写什么？
三）学习课文。
围绕主题，品读课文。
女生读，男生想：从第一段中了解到有关赵州桥的哪些知识？
指名说说 （地点、地位、年代、设计者）
围绕主题，品读课文。
1、理解赵州桥的设计特点。
2、体会赵州桥的雄伟。
针对列数字的说明方法，采取与实际生活相联系的方式引导学生。
师：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，就是大概三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下，赵州桥的雄伟。
3、运用简笔画的方法，直观地表现赵州桥的设计特点。
赵州桥的设计到底是怎么样呢？请同学们先找出说明赵州桥设计特点的句子，自己读一读。
再朗读设计特点的部分，巩固理解。
4、理解赵州桥设计的优点。
对照简笔画或者书中插图，先用自己的话说一说。
总结：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
用“既···又···造句。
③理解这种设计在建桥史上是一种创举。
我们知道了赵州桥设计的这种优点，能不能理解为什么课文说这种设计在建桥史上是一种创举呢？你知道创举的意思吗？
创举：从来没有的，有重大意义的做法。赵州桥不仅是我国而且是世界上最早的石拱桥，而且对世界后代的桥梁建筑有着深远的意义）
④体会“坚固”。
赵州桥的设计有这样的优点，它才能存在至今一千三百多年，它才能经受无数次洪水的冲击，**的摇撼，多少车辆的重压。你体会到赵州桥的什么特点呢？（坚固）
⑤继续品读，初步认识过渡句。
5、赵州桥除了有雄伟、坚固的特点，还有美观的特点。
自由朗读，感悟“美观”。
理解“美观”。
出示**。（一人指着**介绍，组员模仿龙的不同姿态，做动作呈现介绍的内容。）用“有的···有的···造句。
初步了解过渡句。
点拨：用一句话把前后两个自然段的内容联系在一起，就是过渡句。
哪位同学能够把它找出来？（这座桥不但坚固，而且美观。）
这个句子是用了“不但···而且···这两个关联词把坚固和美观连在一起。
造句。“不但···而且···
四）总结全文，升华感情。
1、 学完了课文后，你能用。
一、两句话把你感受最深的一点体会说一说吗？可以用课文的句子，也可以自己的感想。
2、启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（劳动人民）
拓展：中山纪念堂的建筑特点，同样体现了劳动人民的智慧和才干。
3、读最后一段，读出自豪之情，由衷的赞美之情。
赵州桥》教学反思。
赵州桥》主要讲赵州桥的雄伟、坚固、美观，是中国建桥史上的一个创举。教学重点：让学生了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学难点：通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。这节课我围绕着赵州桥的坚固、美观为主线，让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧和血汗。
主要做法如下：
一、 投石问路，纵观全篇。
赵州桥给你留下什么样的印象？你能从文中找出合适的词语来形容它吗？（雄伟、坚固、美观）
二、投影演示，体会坚固。
赵州桥是一座石拱桥。为什么要建造一座石拱桥就和石拱桥的自身特点紧密相关。
出示赵州桥桥长**的演示，由桥长的相关数字联系材质将学引入到设计的理解。
三、操作实践，体会创举。
赵州桥是中国建桥史上的一个创举，在建筑形式上，赵州桥在石拱桥的基础上，它的两边还各有2个小的桥洞，这样的设计有它的独特之处。既减轻了流水对桥身的冲击力，石桥不容易被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节省了石料。为了让学生更易于理解，特别在幻灯片中制作了相关的投影片。
让学生通过观察水流的增大和水流的走向，让学生明白，当水流小时，水流通过大的石洞，当水流大时，水不仅可以从大桥洞通过，还可以从四个小桥洞通过，对洪水进行分流。在演示过程中，学生明确了这种设计的独特之处，从而感受当时劳动人民的智慧，是他们用他们的智慧和血汗才建造了这样一座闻名中外的赵州桥。让学生理解“创举”，是别人没有发现或没有做过的，感受创举，通过教师讲述，让学生懂得课外知识，“这座桥建于隋开皇大业年间，由一名普通的石匠李春所建，距今已有1350多年的历史。
在漫长的岁月中，虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次**的考验，却仍然安然无恙、巍然挺立在清水河上。”让学生感受赵州桥的坚固，经历8次**还安然无恙、巍然屹立，可见赵州桥的坚固，是劳动人民的智慧和血汗，是中国建桥史上的创举。
四、抓重点词，体会美观。
赵州桥不但坚固，而且美观。这是一个过渡句，巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。在主力美观时。我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。
在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。
三年级语文上册 《赵州桥》教学设计
2 请根据第一段内容用 因为 所以 说一句完整的话来赞美赵州桥。3 闻名 是什么意思？它的近义词是什么？4 以自豪 赞美的语气朗读第1自然段。2.学习第2自然段。1 自读并思考 全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？2 指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚...
三年级语文上册教学反思1赵州桥
教学反思参考1 赵州桥。1 成功之处 亲身体会，强化感受。在感受赵州桥十分雄伟时，我以教室为例，赵州桥长50多米，相当于7间教室连在一起 宽9米多，相当于一间半教室的宽度，引导学生结合生活实际体会雄伟，比较形象。赵州桥的坚固体现在李春独创的设计上，我引导学生通过阅读文本体会李春如何设计赵州桥，他为什...
三年级上册的课文《赵州桥》教学反思
三年级上册的课文 赵州桥 教学反思。赵州桥 这篇课文是上好了，但是给自己的体会也不少，从中对自己的教学也积累了一些经验。一 赵州桥 这篇课文现在是三年级上册的课文，但是在老教材中也是一篇重点课文，所以，课堂上我特别对课文的分析，而放松了学生课文朗读的训练，结果在课堂上发现这样一个现象，我让学生用课文...