三年级下册习作评讲教案

发布 2022-11-20 21:04:28 阅读 6326

第一篇习作评讲教案。

评讲目的:1、通过讲评,引导学生懂得怎样抓住景物的特点,按一定顺序把景物写具体。

2、激发热爱家乡的美好感情。评讲重点:

1、抓住景物的特点,按一定顺序写;

2、能把一个景物写具体完整。教学过程:一、导入谈话。

上节课,大都介绍了自己的家乡。这节课,我们共同欣赏一下,好吗?

二、习作成功之处,师生共同评讲。

1、出示习作,并让该文作者读一遍,其他同学边听边想:你有什么。

感受?这篇文章好在**?

2、学生评讲,教师加以鼓励、肯定、引导,并板书主要优点,描写。

细致,倾吐真情,突出对家乡的热爱。

3、小结:成功习作的特点:不仅具体描写了家乡的美景,也抒发了。

自己的真情实感。这归功于他们仔细的观察和丰富的内心世界,有着对家乡强烈的热爱之情。4、继续展示成功这处,其他同学点评。

5、小结:实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意这笔,下面就。

请同学相互交流一下(小组交流)。二、修改不足之处。

1、示例文:描写不够细致,没有突出家乡的美丽文章。2、指名读这篇文章。

小组讨论:怎样把这篇文章写得更具体、更具体。3、各组交流修改意见。三、动笔修改自己的作文。

1、启发谈话:经过刚才的交流,互相启发,大家一定发现了别的同。

学写得更好的地方,现在我们就来取长补短,修改自己习作中的不足之处。2、修改自己的习作。

四、反馈修改情况,教师总结指导。

刚才大家修改了自己的习作,现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方?1、读修改后的习作片段。

2、总结谈话:通过今天的习作评改课,老师发现同学们不但乐于写。

作,还善于发现他人的优点,并灵活地吸收到自己的习作中。我非常赞赏你们这种虚心好学的精神,更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流,也可以把自己的习作读给你的同学或者朋友听。

第二篇习作讲评。

评讲目的:1、表扬写得好的同学2、激发学生对习作的喜欢。3、提高作文表达能力。

4.通过观察、调查家乡的环境,增强学生保护周围环境的意识。5.引导合作**,培养学生的合作意识和合作能力。6.通过交流、展示,提高学生的口头与书面表达能力。评讲重点:

1、通过交流、展示,提高学生的口头与书面表达能力。2、选择感触最深的内容写具体。评讲过程:

一、鼓励优点,培养兴趣。

1、教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。

2、请学生展示自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路。二、教师点评,好文欣赏。

1、教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。2、提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。3、宣读优秀习作,学生进行欣赏。

4、教师对照好文结合作文要求进行提示写作的重点。三、小组合作,自己修改。

自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。

第三篇习作评讲。

评讲目的:1、表扬写得好的同学2、激发学生对习作的喜欢。3、提高作文表达能力。评讲重点:

1、抓住自己的特点写清楚完整。2、以自己特点的某方面为主来写;3、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。评讲过程:

一、鼓励优点,培养兴趣。

1、教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。

2、请学生展示自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路。二、教师总结本次作文的总体情况1、学生习作的成功之处教师点评,好文欣赏。

教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。②提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。③宣读优秀习作,学生进行欣赏。2、小组合作,自己修改。

自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。

第四篇习作讲评。

评讲目的:1、让学生明确表达要真情实感。

2、提高习作水平,把过程写具体,语句写通顺,意思写连贯3、能根据教师或同学的修改提示语,进行进一步的自我修改。评讲重点:

1、真情实感地把自己学会的本领写下来;

2、把学会的过程写具体,要求语句通顺,意思连贯。评讲过程:

一、鼓励优点,培养兴趣。

1、教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。

2、请学生展示自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路。二、教师点评,好文欣赏。

1、教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。2、提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。3、宣读优秀习作,学生进行欣赏。

4、教师对照好文结合作文要求进行提示写作的重点。三、小组合作,自己修改。

自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。

第五篇习作讲评。

评讲目的:1、结合学生习作情况,能让学生明白如何才能把事情写具体生动。2、能让学生明白作文是自我真实感情的表达,要能突出父母对自己的爱。

3、是不是写发生在自己和父母之间感人的事。评讲重点:

1、是不是写发生在自己和父母之间感人的事。2、是不是表达了真情实感。评讲过程:

一、小结习作,提出任务。

1.小结习作情况。运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学。

2.提出任务。这次习作评讲的重点是:(1)是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;(2)是不是表达了真情实感。二、欣赏佳作,师生互动1.欣赏佳作片断,共同评议。

选择3-4位学生习作片断,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足。)

2.赏析两篇学生整篇佳作,共同抓住上面两点评议。三、小组交流,互评互议。

1.自读习作,互相指出优点和不足。

2.各自修改,继续完善习作。修改中,提醒如语句、标点、字等也。

要修改;订正同学、老师修改中指出的问题。四、拓展练习,强化运用1.谈话引入。

习作是最主要运用在我们自己的生活、学习、工作中,达到互相交流沟通的目的。

2.布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流,也可以将自己的习作给爸爸妈妈看,让他们将自己的意见写在习作后,然后自己再来看。

五、展示习作,激发兴趣。

1.将自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地上。

第六篇习作评讲。

评讲目的:1、是否选择自己最感兴趣的一样东西展开想象来写。2、想象是否合理,结构是否妥当,语句是否通顺。评讲重点:

习作中能否选择自己最感兴趣的一样东西展开想象来写。教学过程:

一、导入:“快乐点播”。

电脑课件展示学生作文中富于想象力,而且新颖的作文题目。让学生在众多题目中去选择自己想读的作文,并说说原因。从中点明以上作文题目的特点:

新颖、充满丰富的想象,引人入胜。同时教给学生作文命题的方法、技巧。二、“精彩展示”。

根据学生的多数选择,指名两、三位学生在全班朗读自己作文最富想象力、最精彩的部分。师及时就生的作文进行点评,指出其优点。三、“积累分享”。

分享作文中的好词佳句,点明写好此次作文不仅想象重要,平时的语言积累也尤为重要。四、“佳作赏析”。

1、指名一作文写得不错的孩子朗读作文,并说说为什么会有这样的想象。

2、师从中相机指导想象作文写作的方法、技巧。3、学生讨论、交流这篇作文的优点。

4、发现其不足,师生共同帮助修改。点明:好文章是修改出来的。

五、“集思广益”。

老师提出修改本次作文的要求,选择一篇问题比较典型的作文在全班进行作文修改的指导。六、“共同进步”。

同桌合作,按照老师教给的方法共同修改彼此的作文。七、总结:学生说一说在本次作文评讲中的收获。

第七篇习作讲评。

评讲目的:1、能比较好的掌握如何把事情写清楚明白,并能较为深刻的写下自己的感受和启示。

2、能根据教师或同学的修改提示语,进行进一步的自我修改。评讲重点:

能比较好的掌握如何把事情写清楚明白,并能把从中受到的启发叙述清晰。

评讲过程:一、鼓励优点,培养兴趣。

1、教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。

2、请学生展示自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路。二、教师点评,好文欣赏。

1、教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。

2、提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。3、宣读优秀习作,学生进行欣赏。

4、教师对照好文结合作文要求进行提示写作的重点。

三、小组合作,自己修改。

自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。

三年级上册第二单元习作指导 批改 评讲

一 习作内容 我熟悉的一个人。二 习作类型 命题作文。三 指导的重点 选择其中一个人的一件事写下来,要写出这个人的特点。四 习作的难点 选择一件事写,写的这件事要能体现人物的特点。五 课前准备 选择一个熟悉的人进行观察,收集相关材料。六 教学安排 2课时。七 习作指导过程 一 谈话导入 小朋友们,在...

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