潘颖。2024年4月17日。
教材分析：景物描写习作是人教版第六册第一单元写家乡景物的习作，在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及自己的感受。如果学生写其他地方的景物也可以。
学生写的时候，引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。让学生初步完成习作后，进行交流和讲评。
学生分析：三年级的孩子有一定的习作基础、习作素材。多数孩子的文章遣词造句得当，结构合理清晰，内容丰富。
教学目标：1、欣赏学生习作中的美文佳句，感受习作带来的快乐，激发并保持学生习作的兴趣。
2、进一步体会景物片段描写的结构以及按一定顺序观察和描写。
3、通过评改活动让学生进一步深化理解景物片段习作方法及修改方法，为以后的习作打下基础。
教学重难点：
1、师生共同欣赏美文佳句。
2、通过评改活动学习体会景物片段描写的方法和修改方法。
教学方式：师生互动，共同赏析评价。
教学用具：电脑、黑板、自制课件。
教学过程：一、师生交流，营造氛围，引出课题。
通过拜读同学们的习作，我发现咱们班有很多同学的习作写得非常好，给老师留下了深刻的印象。今天我们这节课就来评改同学们的习作。()板书：习作评改）
二、回顾上节课景物描写习作要求。
1、老师在上节课的习作指导中主要让孩子们学习描写景物的方法，谁来说说描写景物应注意什么？
2、抽生答，生一边答师一边板书。
按一定的顺序观察（由远及近或由近及远）
结构方式采用总分、分总或总分总。
动态描写与静态描写结合。
三、欣赏学生习作。
1、赏文眼。
任何文章，一个好的题目能使读者从题目中略知内容一二，我们的同学都给自己的心中美景设计了一个精美的“名片”。出示ppt
2、赏美文。
一个好的题目会使我们忍不住去探寻其中的内容，请看这篇邓昕迪同学的《早晨的山》。出示ppt
3、赏佳句。
全班不止邓昕迪同学的文章写得好，还有很多同学的句子写得也很出色，不仅词用得贴切，还准确地把握景物特点，恰当地运用了各种修辞手法。出示ppt
4、慧眼挑刺。
当然在这些习作中还是有错别字和意思表达不太准确的句子，我们一起来慧眼挑刺。
四、示范修改片段一篇。
1、俗话说：好文章是改出来的。文章中的错别字和病句需要修改，同时还要针对本次习作要求进行修改。出示ppt
2、这是老师从同学们的习作中随意抽出的一篇进行的修改（张欣煜同学的《公园》一文）。实物投影。
3、从标题、错字、标点、句子达意进行修改，勾画出优美句子，在文后简短地写出自己的感受。
五、学生自我修改，相互评改习作，并展示（根据习作评改方法来进行）。
六、课堂总结，进一步明确景物片段描写习作评改方法。
板书设计：景物描写习作评改。
按一定的顺序观察（由远及近或由近及远）
结构方式采用总分、分总或总分总。
动态描写与静态描写结合。
注意遣词造句。
语文S版三年级上册“景物描写”习作指导教案
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