取一瓣放入口中慢慢品尝，酸中带甜，甜中有酸，口中顿时清爽无比。橘子不仅是美味的水果，它还能为我们的身体提供丰富的维生素，所以，它是我最喜欢的水果。
师：在第一自然段中，从哪些方面对橘子进行了描写？
生：大小、颜色、形状。（板书：大小、颜色、形状）
师：谁能找到描写大小、颜色、形状的句子？
生：描写大小的句子有“橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。”
生：描写颜色的句子有“橘皮的颜色是橘黄色的”、“掰下一瓣，只见雪白的橘络紧密地缠在橘子瓣上。”
生：描写形状的句子有“它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼”、“表面凹凸不平”、“剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。”、一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。
”师：大家找的非常全面。再仔细的读这段话，你能看出老师是按照什么顺序来观察的吗？（适时引导：先写了橘子的大小，再写了橘皮的颜色，又写了里面的橘子瓣，最后写了橘子瓣里面的果粒）
生：老师是按照从外到内的顺序观察的。
师：非常正确，我们在观察的时候也要按照一定的顺序，像老师这样，按照从外到内的顺序来进行观察。（板书：外→内）
师：现在我们来看第二自然段，第二自然段，都写了橘子的哪些特点？
生：味道、用途。（板书：味道、用途）
师：谁能找到描写味道和用途的句子？
生：描写味道的句子有“取一瓣放入口中慢慢品尝，酸中带甜，甜中有酸，口中顿时清爽无比。”
生：描写用途的句子有“橘子不仅是美味的水果，它还能为我们的身体提供丰富的维生素。”
师：找的非常正确。再读这段话，找一找你认为写的精彩的句子，精彩在**。
生：我认为“橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。”、它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼”、“剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。
”、将橘子瓣轻轻掰开，就会看见一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。”写的精彩。
师：精彩在**？
生：运用了排比、比喻、拟人的方法来进行描写。
师：你读得真仔细。（板书：排比、比喻、拟人）
四）、指导方法。
师：我们在观察水果的时候，要按照从外到内的顺序进行观察，通常要从水果的大小、颜色、形状等方面进行观察，同时，根据我们日常生活的积累，了解关于这种水果的常识（板书：常识），例如：
味道和用途，然后将所观察到的大小、颜色、形状和积累的常识结合起来进行描写。在描写时不要吝啬你们的精彩词句，还要适当的运用一些写作方法，例如：排比、比喻和拟人等。
五）、观察练习。
师：现在我们就来练习观察另外一种水果，我看谁能够按顺序观察的最仔细。
展示幻灯片）
师：现在我们就来按照从外到内的顺序来观察一下西瓜，首先西瓜的大小是怎样的？
生：很大，像足球一样。
师：你形容的很贴切，跟橘子凹凸不平的表皮相比，西瓜的表皮摸起来怎么样呢？
生：很光滑。
师：那它从外到内都是什么颜色的？
生：西瓜的外皮是绿色的，里面还有一层白色的皮，最里面的瓜瓤是红色的。
师：西瓜皮只是绿色的吗？还是黄绿相间的？
生：黄绿相间的。
师：黄绿相间的瓜皮像什么？
生：像波浪。
师：那红色的瓜瓤里面还有什么颜色的什么呢？
生：还有黑色的西瓜子。
师：对，里面还有又黑又亮的西瓜子。我们都吃过西瓜，谁来告诉我西瓜的味道怎么样呢？
生：非常甜，水分很多。
师：谁能来说一说，西瓜都有哪些用途呢？
生：解渴，补充水分和糖分。
师：说得真好，现在就让我们来描写西瓜吧。
六）、写作练习。
学生练笔，教师巡视、指导。
七）、习作交流。
学生阅读作品，教师讲评。
五、板书设计。
观察描写水果。
大小。观察颜色。
外→内形状描写。
常识味道 （排比、比喻、拟人）用途。
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