《我们共同面对》教案。
也让我来分点忧。
教学目标。1、引导学生关心家庭生活，理解父母及其他家庭成员。
2、能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，不任性，不娇气，有事与父母好好商量。
教学重难点。
有一定的家庭责任感，尽自己的能力为家庭分一点忧。
活动准备。教师准备：
1、课前调查了解学生家庭中较普遍的问题或困难。
2、动画片《花木兰替父从军》片断。
学生准备：1、了解自己的家庭情况：父母的经济收入、每个月的经济支出、用在自己身上的钱。
2、了解家里人的烦心事及家庭存在的困难。
活动过程。一、课前预习，初步感悟。
1、学生课前预习课本p28页关于***和p29页关于小吉的故事，想一想怎样为父母分忧？
2、教师课前调查了解学生家庭中较普遍的问题或困难。
3、学生了解自己的家庭情况：父母的经济收入、每个月的经济支出、用在自己身上的钱。
4、学生了解家里人的烦心事及家庭存在的困难。
二、课中体验，深化感悟。
一）引入话题，唤醒生活。
1、教师：我知道同学们都喜欢看动画片，所以今天我带来了一段非常精彩的动画片。请大家一起欣赏。
（**动画片《花木兰替父从军》，学生欣赏）花木兰家里遇到了什么困难？她是怎样解决的？
学生汇报：将军逼着花木兰的爸爸去前线打仗，可是花木兰爸爸的脚已经受伤，于是花木兰为父亲分忧，代替了父亲。
2、了解家庭的困难及家庭成员间的烦恼。
教师：花木兰的父亲老了，腿受伤了，她女扮**代替父亲去打仗，为她的家庭分了忧。俗话说“家家有本难念的经”每个家庭都有一些烦心事。
（老师列举自身的例子）我相信大家和老师一样，家里人各自会有些烦恼，家庭也会遇到一些困难。想一想：你们家有什么烦心事，有什么样的困难或问题呢？
同学们可以把它写下来，如果你不愿意让别人知道的话，可以不写名字。这节课我们就一起来想办法解决这些问题，为家庭分一点忧。
学生认真填写家庭的烦心事。老师微笑着将卡片一一收好。
二）合作学习，体验生活。
教师轻声地念着：爸爸妈妈最近老是吵架，让我都不能安静地学习；奶奶误会了妈妈，可是妈妈却拿我发脾气；爸爸爱打牌，不管我的学习；我想买电脑，可是爸爸不同意；我看中了一双耐克球鞋，可是妈妈不同意；我们家买房子欠了别人很多钱……
根据现场调查的情况，老师发现大家的烦恼主要是家庭成员间的矛盾和家庭经济状况产生的影响，如收入不高带来家庭困境。那么今天我们就选择几个较为普遍的、有代表性的问题和大家共同解决。
1、学会处理家庭成员之间的矛盾。
老师从学生上交的纸条中选取有关家庭成员间发生矛盾的例子，写在黑板上。
问题一：爸爸妈妈吵架了，该怎么办呢？
1）请同学们分组讨论，总结出一个好的解决办法。学生在小组内开展积极的讨论交流。小组代表说一说小组商量出怎样化解爸爸妈妈之间的矛盾的方法。
2）学生回答，师生评议。
教师：俗话说：“锅碗瓢盆在一起，难免磕磕碰碰。
”大家生活在一起，发生一些摩擦是很正常的。我相信以后我们遇到类似情况时用刚才总结的方法，为家庭分点忧，那我们的家庭一定会变得更加幸福。
2、学会有事与父母好好商量，不任性，不娇气教师根据学生的纸条内容选出问题二，并板书。
问题二：我想买双名牌球鞋，可是妈妈不同意？
教师：大家对这个问题的看法不一样，到底买不买名牌球鞋呢？让我们举行一场小型的辩论会，看看谁说得有理。
1）将学生按正反的意见分组，推荐一位小主持人，学生进行辩论。（教师参与弱队，在关键时刻进行发言）
主持人：辩论会现在开始。请正方同学发言。
正方1：我认为名牌球鞋可以买，因为它是名牌，质量肯定很好，耐穿。
主持人：你说得很好，现在请反方同学发言。
反方1：我认为名牌球鞋不要买，正因为它是名牌，所以特别贵。普通球鞋又便宜又耐穿，我认为普通球鞋也可以。
正方2：普通球鞋虽然便宜，但质量不过关。名牌球鞋能穿很久。
反方2：我们的脚长得很快，买太贵的鞋子，穿一年就小了，划不来。
主持人：你们说得都有道理。
正反方各执一词）
教师举手：哎呀，同学们，老师也想发表自己的想法。（主持人将机会给老师）我认为还是买物美价廉的球鞋好，因为我妈妈下岗了。
学生们话题纷纷转向。
2）学生得出结论，教师总结升华。
教师：同学们都是从自己家庭的实际情况出发来表达自己的观点，所以意见不能统一，这是很正常的。我相信通过刚才的辩论，我们基本上有了比较清楚的认识。
以后不光是买电脑，买其他东西、做其他事情也是一样，要根据家庭的实际情况，有事与父母好好商量。要知道，不任性地给父母增加负担，也是为家庭分忧的表现！
三、课后践行，内化感悟。
教师：我为你们的爸爸妈妈有这么好的孩子而感到高兴！如果天下所有的父母都有你们这样的好孩子，那一定会非常幸福。
因为，当家里有矛盾时，你们会用心地去解决；当爸爸妈妈不高兴的时候，你们会想方设法让他们开心；你们不会向爸爸妈妈提过分的要求，你们都会尽自己的能力为家庭分一点忧。
三年级下品德与社会教学反思我们共同的家苏教版
4 贴近学生的真实生活 教育即生活 儿童认知的发展和品德的形成源于他们对生活的体验 认识和感悟。将静态的教学内容与丰富多彩的现实生活结合起来，丰富和发展了学生的体验，从中获得知识，受到教育。教学中，我将现实生活中的真实事件，即汶川大 与本课的教学目标，即认识祖国面积大结合起来，以学生熟悉的生活事件使...
三年级下品德与社会教案 为了大家共同的需要北师大版
为了大家共同的需要 教案。变化中的社区。教学目标。1 帮助学生了解自己所在的社区的文化生活。2 让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果。教学重点。1 帮助学生了解自己所在的社区的文化生活。2 让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果。教学难点。让学生体会到社区的进步与发展是...
三年级下品德与社会教学反思我们共
我们共同的家 教学反思。让学生了解祖国的概况，知道我国是一个地域空阔的国家，培养学生对祖国的自豪感和心爱之情是 品德与社会 的教学目标之一。我们共同的家 这一教学活动的设置正是在儿童日常生活经验的基础上，对祖国空阔国土有个初步的了解，激发学生爱国的自豪感和亲切感。教完之后，深刻反思，有以下心得体会 ...