《家人的爱》教学设计。
教学目标：感悟自己成长过程中离不开父母的辛勤养育，体会父母的关爱与期望，从而表达自己对父母及其他长辈的真实感受。激发学生感激、热爱父母及其他长辈的感情。
教师准备：录制学生家庭生活片段和歌曲《让世界充满爱》的课件。学生准备：父母年轻时和现在的**，爷爷、奶奶、外公、外婆的**。教学过程：
一、创设情境，激情导入。
师：今天能和大家共同上这节课，老师感到非常高兴。而更让我感到幸福的不仅仅是这些，还有一件让我感动的事，猜猜是一件什么事呢？
学生活动：积极思考，猜是一件什么事。举手汇报。
师：为了上好这节课，我每天都要备课至深夜。妈妈都会不声不响地陪伴在我身旁。
临行时，一向不善言谈的爸爸对我说：好好上课，爸相信你。虽然话语不多，但我能从他那朴实的语言里读懂他对我的期望。
二十几年来，像这样的小事太多太多，爸爸妈妈的关爱无时不在，无处不在，它一直陪伴着我成长。今天，我们就以家人的爱为话题来谈谈自己的亲人，我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好吗？学生活动：
听老师讲，体会父母的真爱。
设计意图：以发生在教师身上的一件小事来感染学生，使学生体会到每个人的成长都离不开父母的关爱。并以此为依托，将学生带入到一种浓浓的亲情氛围之中，为学生真正体会父母对自己的爱，做好了铺垫。
二、回忆往事，体会真情。
1．体会慈祥的爱。
师：天下的爸爸妈妈都是一样的，他们都把无私的爱奉献给了自己的孩子！那么，你的爸爸妈妈是怎么爱你的，咱们说说好吗？先在小组中说一说，注意说话要有条理，要简洁明了。
学生活动：讲述自己家中父母、长辈关爱自己的小事。
师：是呀，一桩桩、一件件普通而平凡的小事，都蕴藏着父母以及长辈们无私的爱。早晨妈妈枕边的一声呼唤是爱；雨中爸爸坚实的背是爱；上学前爷爷奶奶的叮咛也是爱……我们在爱的氛围里长大，哪个人的成长能离开亲人的关爱呢？
可是小明却不这样认为，小明是谁呀？小明就是接下来录像片中的主人公。（放录像。
）设计意图：通过回忆往事，使学生体会到平时父母为我们做的看似平常的小事，其实都饱含着父母对我们的爱。2．体会严厉的爱。
师：看完录像你有什么感受呢？小明的爸爸爱小明吗？
在你的家庭生活中是否也发生过这样类似的事情呢？能和大家说说吗？你当时的心情怎样，现在想一想，你能理解他们为什么这样做呢？
学生活动：看录像，并谈一谈自己的体会。谈自己的经历，体会这也是父母对我们的爱。
出示作家毕淑敏给儿子的一封信。（录音。）
设计意图：通过谈看录像的感受，使学生在认识上有所提高，明白严厉也是爱的一。
种表现形式。再通过谈自己的亲身经历，进而使学生理解父母的这种行为，接纳这种行为。
3．体会两种爱缺一不可。
师：其实无论是父母、长辈慈祥的爱，还是他们严厉的爱，都是我们成长中不可缺少的动力。他们无时无刻不在用全部的爱滋润着我们。
在爱的呵护下，他们对我们有什么期望，希望我们成为什么样的人呢？学生活动：谈父母对自己的期望。
设计意图：理解父母对我们的期望。4．真情对话。
师：他们对你的期望真高，能让我们认识一下你的父母吗？
学生活动：拿出爸爸、妈妈年轻时和现在的**，或是爷爷、奶奶的**。
对**进行评价。如：妈妈是做什么工作的？这张**是你妈妈年轻时的，这张是最近照的，对吗？
师：同学们，十几年来，妈妈白天要从事工作，下班后又要照顾我们，可以说她们把所有的爱都给了我们！可繁重的工作和家务使妈妈变老了。此时此刻，你想不想对你的母亲说些什么？
学生活动：用语言，用歌声表达自己的感激之情。
设计意图：通过和父母之间的真情对话，达到情感的升华。5．回报真爱。
师：同学们！你们的发言深深地感动了我，老师为你们骄傲！
让我们把这种真情从课堂延续到生活中，落实到实际行动上，将爱回报给我们的父母，愿我们的家庭处处充满爱心。那么，你准备在生活中用什么方式回报我们的父母呢？学生活动：
谈自己在生活中如何用实际行动回报父母的爱。
设计意图：使学生懂得做儿女的，同样也要将爱回报给我们的父母。
三、扩展延伸，情感升华。
师：同学们，我们的成长离不开亲人的关爱；我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷以及所有的亲人因为有了你的爱而幸福，我们的家庭因为有了爱也必将变得更加温馨！在生活中还有许多种爱，如老师的爱、同学的爱、朋友的爱、亲属的爱，以及来自社会各方面的爱时刻伴随着我们成长。
我们应该学会用感恩的心在生活中寻找这些爱，并把我们的爱回报给所有爱我们的人。让我们的世界处处充满爱，那么，就让我们一起在爱的歌声中结束这节课。（课件**《让世界充满爱》。
）学生活动：体会爱的真谛，随**一起唱《让世界充满爱》。
设计意图：使学生明白，爱不仅仅局限于家庭之中，它还存在于我们生活的每一个角落。进而使学生明确爱的更深层含义。
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