一、说课本。
课本剖析：明白、酷爱自己的故乡，应从多方面着手，明白并先容故乡的特产是此中一个重要内容。特产是指一个地方专有的产品，也指一个地方的著名产品。
特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。因此，嘉兴特产无疑是一种宣传故乡的有效途径。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与本地自然环境、经济成长有着密切关联，还要是学生会想别人先容故乡的特产，把爱故乡落实到行动上。
全文分为三个部分：各地特产，特产相关因素，嘉兴特产。本课的传授目标是：
1明白故乡有哪些特产，感受祖国物产丰裕。
2明白故乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的干系，感受故乡的成长，激起爱故乡的豪情。
3培育搜集和处理质料的能力。传授重点是以多种渠道搜集故乡特产的宣传资料，普遍明白各地特产的名称。传授难点是让学生明白故乡的特产与经济成长的密切干系。
二、说传授历程。
在传授流程上，西席先以游戏的要领导入，让学生猜猜故乡特产，激发学习兴趣。在明确“特产”的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说天下各地都有些什么特产？老师再以直观的**形式先容天下各地的特产，以连线的形式，深化这些知识。
在夸夸故乡的特产的这个板块，为活跃课氛围，我采取产品倾销的活动形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做倾销告白。在卖特产、尝特产、赞特产的生生互动、师生互动历程中，激发学生学习热情。在活动中，让学生融入生活，明白故乡的特产、以及乡土文化，感受故乡的成长，激起爱故乡的豪情。
三、说教法。
l、用语言创设情形，以情激情。
情绪对学生的学习起着不可忽视的作用。讲堂教诲是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情绪则是信息交流的纽带。积极的情绪可以鼓感人们主动、愉快地明白事物、到场活动，高尚的情绪产生正确的动机并蕴蓄着刚强的意志力。
本课传授目标之一是要激发学生酷爱故乡的品德情绪。西席的煽情就显得尤为重要。在夸故乡板块中，我创设这样的情境：
那好，本日在现场我们就举行一个“嘉兴土特产博览会”来推广我们的特产。
2、重视西席的导向性。
本节课，要修业生从多种渠道搜集故乡特产的宣传资料。但是学生收集的资料未必全都有效。必须在老师的引领下，有的放矢地释放。
在课前，西席给出观察提要，让学生从故乡特产的产地、特点、典故等多方面去明白，使学生有内容可谈。只有做好充足的准备，才华为讲堂交流打下了优良的基础。
3、以生为，全员到场。
在倾销特产时，我思虑到学生本性差异。比方；有些学生善于演讲、有些善于动手、有些善于表演。在活动时，要求小组长，落实好每位同砚的使命，使得大家有事做，而不只是是一位**者。
一些小组保举出来的代表交流时，允许，组员做补充。西席要随时存眷同砚的反响，同时邀请一些同砚上来闻闻、摸摸、尝尝，让大众变动多种感官了明白故乡的特产。
总之，本节课西席努力挖掘学生资源，让学生走进生活，议决多种渠道搜集故乡特产的宣传资料，整合课本。让学生在角色演绎中、切身体验中，学以致用。在活动中，学习知识，激发爱故乡的情绪。
—《故乡特产知几多》传授反思。
故乡特产知几多》是浙江教诲出版社《品行与社会》课本三年级下册第二个主题“生我养我的地方”中的第三个话题，由于学生生活圈小，社会活动能力弱，对故乡特产不甚明白，从观察问卷来看，90%的学生只知道故乡种特产，更遐想不到故乡经济效益，应设计思想：让孩子们由于所处家庭环境不同，对故乡特产明白不甚全面，再实物摆列，感悟故乡特产与故乡经济成长息息相关。
让实物（电脑**）进讲堂，提拔孩子的情绪体验”是本教案设计的一大特色。实物是生活的一大浓缩，让实物（电脑**）进讲堂，便是让儿童的真实生活进讲堂，而生活是品德形成源泉，“儿童品行的形成源于他们对生活的体验、明白和感悟，只有源于儿童生活的德育活动，才华引发他们内心的而非表面的品德情绪，真实而非虚假的品德体验和品德认知。”(摘自《品行与生活》新课标)。
该课例牢牢抓住“实物”（电脑**）两字，展开丰裕多彩的传授活动，将讲堂传授生活化、活动化，以一个个具体可行的德育实践和德育体验完成品德教诲。整堂课中分为四大板块，以板块式的德育活动推动学生品德情绪的体验。在第一板块中西席设计了看一看的活动，让学生对平庸桔子与橙子举行查看触摸，品尝辨清，分清两种水果的不同之处和特殊之处。
第二板块，讲堂实现多向互动，积极倡导“自主、合作、**”的学习方法。针对三年级学生的特点和认知纪律，以故乡特产展销会（电脑**）的形式，实物（电脑**）摆放在学生眼前，让他们看、品、评，不再是空洞的描绘，立体化的感受会比平面感觉更完美。小组互动，各组观光，讲解员讲解，自己欣赏等多种形式，互相补充，互相合作，横向的，纵向的，使他们发觉和明白了更多的故乡特产，从而发出感叹，原来我们的故乡有那么多特产，我们的故乡是何等的可爱。
第三板块，以统计法将故乡特产给故乡经济带来的效益作统计，学生在具体、科学、真实的统计数据面前，深深地感受到特产创建与故乡经济成长之间的干系，使讲堂环节环环紧扣，讲堂内容层层深入，而对故乡的热恋爱绪也会随之提拔，由此产生我也要为故乡的经济繁荣出点力的想法，自然进来第四板块，夸夸故乡特产。学生带着自豪的情绪向我这个所谓的“外乡客“先容了自己故乡的特产，看看他们的表情，听着他们的语言，我深深地感受到了在本课一环紧扣一环，一波推动一波的实物（电脑**）展示法的传授中被深深地感染了，他们深深地领会到了故乡的宽裕、故乡的可爱，从而激发了他们爱故乡的情绪。总之，所设教案，以“实物”（电脑**）为主线，层层推进，丝丝相扣，收到了很好的传授效果。
纵观这节课，缺憾之处仍存，如：由于学生学习时间紧，经济条件、地理环境等条件限制，故乡特产展销厅并不十分丰裕，幸好西席备课思虑到了这一点，把教者所带物品补充给学生，我觉得新课标对西席的要求甚高，如这堂课西席要有丰裕的故乡知识，要举行社会观察，还需查阅许多资料，才华上好一堂满意的课。
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