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2016-2017学年度第一学期）
山后乡中心学校孙颖。
学看平面图》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是：
三年级下册第四单元第一课《学看平面图》。本课力求以最贴近学生生活的方式，达到“让学生了解平面图在生活中的用途，看懂简单的平面图，能借助平面图认路、寻路，具备基本的生活技能”。
二、教学目标。
品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。为此我设置了本课的教学目标如下：
1.通过课前查找、搜集和展示平面图活动，了解平面图在生活中的用途。
2.指导学生看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
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3.指导学生用简单的图形表示生活中处于相对空间位置的事物，学习画简单的平面图。
三、学情分析。
通过调查发现，我校学生有将近90%是由家长陪同到校上学的，其中少部分乘坐公交车或离校比较近的同学采用步行的方式，大部分同学是乘坐私家车。而且乘坐私家车的学生人数呈现年纪越低、人数越多的状况。所以学生中不认路的大有人在。
其次进入三年级后，学生对于周围的环境会更加感到好奇，他们渴望脱离家长、老师的管理。自己独立的去完成一些自己喜欢的事情。他们渴望通过独立处理一些事情来得到周围的人，尤其是师长的尊重与肯定。
但对于自己孩子的成长，家长是既担心他们没有独立性，又担心他们在独立处理问题时遇到问题、挫折、困难。
四、本节课的教学重点是：教学重点是指导学生读懂简单的平面图。
难点是：画简单的平面图。
五、教学方法针本课中，我以同学们所喜爱的动画片人物形象蓝猫带领学生进行一系列游戏活动为线索，使整个教学情境贯穿本。
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课的始终，从而使学生身临其境地参与到教师所创设的情境之中，学生的学习使兴趣浓厚，主动性强，学习的热情高涨。我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。
六、教学准备为了更好的完成教学目标，孩子们了解生活中在**有平面图，搜集各种平面图，尝试看图；观察学校各种设施的位置。
我准备：搜集平面图、多**课件。
七、教学过程。
品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为一下四个环节：
一）游戏导入，感知平面图（二）创设情境，学看平面图（三）回归生活，运用平面图（四）全课总结，畅谈收获下面我依次为大家进行介绍。
一）游戏导入，感知平面图，上课伊始，随机引出话题：“同学们今天老师给你们带来了一位熟悉的朋友---蓝猫，他想和我们玩个小游戏，叫做寻找宝藏盒，想不想玩？”这样一开始，通过游戏以及一系列的生活中的平面图，让学生初步感知平面图。
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二）创设情境，学看平面图这时我会用上一环节找到的宝盒中的地图引入活动“学习认识平面图”这是这节课的重点，我主要从两个方面来突破。首先通过搬运障碍物的小游戏认识“指向标”我准备这样引入活动：“在一片绿色的丛林中，蓝猫带着我们一起快乐地向动物园的方向前进啦，呀，他们被挡住啦，怎么办？
”（课件出示：一座巨大的障碍物挡住了去路）由此来认识到指向标是来指示方向的。接着随着障碍物的清除，出现了动物园的平面图，在此引出图例。
通过游戏“比赛认图例”，来让学生来加深对图例的认识。通过游戏让学生在快乐中认识了平面图，从而突破了教学的重点。最后让学生通过小组合作运用平面图，并找出行的路线，比如去看大象，熊猫等（板书：
认清指向标看懂图例）
这一环节的设计，让学生进一步将平面图知识的学习与身边的生活联系起来。
三）回归生活，体验快乐回归生活是品德课的基本目标。因此让学生知道平面图是可以给我们生活提供许多信息的。我设计了“画画学校的平面图”这一环节：
在此我会提前让学生观察学校，然后在引导同学讨论的基础上归纳总结画平面图的基本方法和步骤，最后通过分小组合作完成。从而突破本节课的难点。
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四）全课总结，畅谈收获新课程的一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。这一环节我会让学生自己总结，这节课你学会了什么？在此，我充分的尊重学生的个体体验，引导学生明确平面图的作用真不小，它不仅可以帮助我们很快了解一个地方的原貌，还能帮助我们解决实际问题呢！
八、板书设计根据三年级学生的特点。我设计出了这样**并茂的板书。
学看平面图。
认清指向标看懂图例。
九、教学理念最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验学习的快乐。
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