xx小学2024年元月三年级英语期末考试。
质量分析报告。
执笔： xx 审核：xx
一、本年级学生英语学习现状分析：
本年级学生已初步掌握了学习英语的方法，有一定的语感。部分学生能自主学习英语，对英语基础知识掌握扎实；对单词、短语和句型有积累；能掌握一定的语音规律读懂单词；可以看懂简单的句子和短文。但仍有部分学生学习习惯不好，完全没有自觉性，再加上家长无力督促，作业无法独立完成，对所学的内容无法巩固，造成学习能力不强。
此外，还有10名学生记忆力极差，对所学内容无法正确理解，需要教师一对一地讲解与辅导。
二、本次考试主要数据报告：
表1：xx2024年1月三年级英语考试成绩分布趋势统计表。
从表1可知：
合格率为100%，没有特别差的学生；两个班级的优秀率均为40%左右，但良好学生人数差异率明显，1班的学困生明显多于2班。
表2：xx2024年1月三年级英语考试年级、班级相关数据对照表。
从表2可知：
整个三年级没有特别差的差生，中游的学生占了对大多数。但是由于优生不多，造成整体成绩上不去。
三、典型试题分析：
第一题：听录音，选出你所听到的字母。
考查要点：考查学生掌握字母的情况，既有单个字母的考查，也有字母组合的考查。
得分率：88.4%
问题描述：主要问题出现在i和l分不清；少部分学生c和g没有听清造成失分。
第二题：听录音，给**编号。
考查要点：主要考查学生对本学期的mime action的掌握情况。
得分率：84.4%
问题描述：大部分学生对书本的内容比较熟悉；少数学困生听音有困难造成失分严重。5.6单元的内容相比之前单元内容熟练度要差一点。
第三题：按要求完成词语练习。
考查要点：检测学生对数字及字母的熟练度。
得分率：76.3%
问题描述： 本题对学困生是个极大的考验，不是他们不会数字，而是反应慢，来不及写出答案。另外数字和字母组合起来也增加了本题的难度，因此得分率并不高。
第四题：找出与**对应的颜色，将代表该颜色的数字填在括号内。
考查要点：检验学生对颜色的掌握。
得分率：84.1%
问题描述：学生对颜色单词的掌握还是比较牢固的，主要问题存在于两个颜色一起出现时容易漏掉其中一个从而扣分。
第五题：根据你所听到的内容选择正确的答案。
考查要点：考查学生对本学期所学课文的熟练掌握。
得分率：84.2%
问题描述：第小题失分率较高。第一题是对动作不熟悉，容易记混；第五题是不明白句子的意思，从而选择错误。
第六题：根据你所听到的对话，给句子排序。
考查要点：考查学生听一段话的能力，能快速反应并听懂句子。
得分率：90.1%
问题描述：大部分学生能对句子正确排序；3人全错。
第七题：在四线格上写出前后相邻的字母的大小写。
考查要点：考查学生对字母的掌握情况。
得分率：83.8%
问题描述：主要问题不在于字母的书写，而是对字母顺序的不熟悉，尤其是最后一个x，很多学生都写成了y和z，造成失分。部分学生i，k书写错误。
第八题：选出各组中不属于同一类的单词，。
考查要点：考查学生对本册单词的熟悉程度。
得分率：79.3%
问题描述：学生对非四会词不是很熟悉，所以得分率并不高。错误最集中的是第2小题，这4个单词均不是四会单词，学生很容易失误。
第九题：看图，选出相应的句子。
考查要点：能根据**选出适当的句子来表达，考查学生对英语的基础综合运用。
得分率：86.2%
问题描述：大部分同学能够在**的帮助下选出正确的句子，在笔试部分属于得分率较高的题。主要错误集中在最后一题，door和floor分不清。
第十题：读句子，选择合适的答语。
考查要点：本学期句型的综合运用考查。
得分率：78.0%
问题描述：大部分学生面对此题都是一脸茫然，极少有全对的。学生平常很少能运用句子来进行交流，所以此题错的多也是理所当然。
第十一题：照样子，选择合适的词语填空。
考查要点：教室摆设单词的考查以及单复数的运用。
得分率：72.6%
问题描述：本题是书上43面的原题，但是正确率仍然很低。原因是学生对教室摆设单词不熟导致选择错误；另外书写问题也是扣分的主要原因之一。
第十二题：读短文，根据短文内容填空。
考查要点：对文中关键信息的截取；阅读能力以及书写能力的考查。
得分率：76.3%
问题描述：有相当一部分同学无法看懂短文；事实上老师在上课时还教过他们勾画出关键信息。姓名没有大写；birthday书写错误。
四、本次考试表现的主要问题及归因分析：
一）主要问题：
1、识字写字方面：少部分学生对本学期单词掌握不牢，书写能力不强，书写错误、不规范现象比较严重。
2、积累运用方面：学生审题能力薄弱，习惯不良。死记硬背功夫深，灵活运用能力差。
3、句型运用方面：不能熟练掌握和运用本学期的句型；平常没有用句子表达的习惯是导致学生不会运用句型的主要原因。
4、阅读理解方面：学生对篇章知识点的梳理不到位，盲目乱做不认真的思考，不善于从文章中筛选信息。阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级阅读的基本要求。
二）归因分析：
1、学生基础知识掌握不够扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况，但学生的英语基础知识掌握不够扎实：如不少学生出现了一些字母、单词的书写和记忆错误，说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。说明学生做题的技能有待于进一步提高。
2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。
笔试部分中的句型运用和阅读理解的答题情况可以看出：不少学生对句型不熟悉；从整体上把握语篇，处理信息和运用信息解决问题的能力还不强。学生的逻辑推理能力，整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
五、改进措施：
一）进一步加强规范书写能力训练。
教师在平时要注意书写的规范性，平时要求学生养成规范书写的好习惯，注意单词和句子的正确书写，能做到书面干净整洁，书写美观大方。以及开头大写，句末标点良好书写能力的养成。
二）培养学生学习策略，指导学生自主学习。
在教学过程中要加强对学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要教给学生能力，让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，指导学习方法，培养学生自主学习的能力。
三）注情感教育，激发学习兴趣，使各层面学生稳步提高。
在英语教学中，要关注学生情感教育，努力营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，使学生对学习产生积极的情感，使之产生动力，进而取得好的成绩。在教学中要五尊重学生，给学生自由的空间，创设合作学习的空间，使他们进行语言融合，创设说英语、用英语的机会。
三年级英语期末质量分析
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