年三年级品德与社会上册我们遵守规则教案北师大版

发布 2022-11-20 02:41:28 阅读 2895

〖课程资源的开发与运用〗

(一)学生准备。

利用查阅报刊、上网等方式查找相关资料,到社区进行实地调查,找一找生活中的规则。

(二)教师准备。

1.设计问卷,了解学生情况。

2.抓住与学生学习生活最密切的话题,组织学生讨论和实践。

3.引导学生策划课后的宣传活动,并付诸实施。

本课题教学目标〗

1.引导学生认识什么是规则,体会规则的重要性,感受生活中处处有规则。

2.通过身边最贴切的事例,培养学生的实践能力、创新能力、发现和解决问题的能力。

3.从小养成按规则办事的习惯,培养社会责任感。

教学结构〗(一)课时安排 1课时。

(二)教学结构整体设计。

1.课前发放调查问卷进行摸底。

2.课堂教学。

(1)自主选择活动方式,进行“找规则”的活动。

(2)小组交流,用正反两方面的事例说明规则的重要性,并谈一谈自己以前是怎样做的、今后打算怎样做。

(3)策划课后的宣传活动。

实施过程〗教学目标:

1.初步建立规则的概念。认识规则的普遍性。

2.理解规则的必要性,懂得人们的生活离不开规则。

3.初步树立规则意识。逐渐将学校规则内化。

教学重点:初步建立规则概念和树立规则意识

教学难点:规则内化

教学准备:

1.学生课前调查校外规则。

2.教师制作课件。

3.教师准备4根接力棒。

教学过程:

一、游戏导入,揭题

1.听说咱们班在运动会中取得了好成绩,接力跑获得了第一名,真了不起。今天,我们来一次接力走的比赛,让我见识一下你们的厉害,怎么样?我们请四组同学来进行比赛。

(第一组4名女同学,第二组2名男同学,第三组男女各1名,第四组3名男同学)

2.比赛开始。

3.好,我宣布,第——2组获胜!(学生**)

4.哦,我明白了,刚刚大家说的这些都是比赛的规则。看来,我们这次比赛是缺少了规则。没有规则,大家都会觉得不公平,也没有快乐。

那么,除了比赛、游戏需要规则,我们做哪些事情也需要规则呢?

5.是啊,在我们的生活中处处都要有规则。(出示课题——生活中处处有规则)

二、回忆校内规则

1.师:我们小朋友天天在学校里学习、生活,大家对我们的学校熟悉吧?

生:熟悉!

师:那我考考你们,我们学校里有哪些规则呢?我提议,先4人小组讨论。不过呀,咱们的讨论也是有规则的。

此时的学生大都表示惊讶,心想:讨论有什么规则呀?

师:想想看,咱们讨论时要注意些什么?

(生七嘴八舌地说)

师:对呀,我们讨论时该注意什么呢?这就是讨论的规则,我把刚才同学们说的规则归纳了一下。(实物投影出示讨论的规则)

(1)认真倾听他人的意见。

(2)声音不要太大。

(3)人人发表意见。

(4)总结小组意见。

(5)推荐一人介绍(其他同学可补充)。

师:好,讨论开始吧1

2.学生小组讨论,教师巡视,了解情况。

[整个过程中,教师并没有提及什么是规则这一问题,而是变抽象为具体,将抽象的规则概念有机地渗透在讨论的具体要求中。]

3.师:好,我们开始交流了。交流的时候,你们猜到了吧,又有规则了。

生:哦! 师出示交流规则:(1)大声交流,(2)避免重复,(3)认真倾听。

师:哪个小组先让我们分享你们的成果?

生1:要说普通话,轻声慢步过走廊,男生不剃光头,要穿校服。

生2:天天佩戴红领巾,戴小黄帽,带学生证。

师:其他小组有没有补充的?

生3:不能破坏草坪,上下楼梯靠右走,不能大声喧哗,吃饭的时候不能浪费粮食,女同学不能戴首饰,在教室里不能互相追逐。

生4:不在走廊上吃早点,准时到校,不穿拖鞋到校。

生5:不能随地吐痰……

[学生交流的规则可谓面面俱到。这些规则时刻规范着学生的行为,也是学校四项竞赛的要求,更是学生对学校生活真实的体验。]

4.师:我发现,我们学校本部比分部漂亮多了,所以特地参观了一下,并且拍了几张**,意外地找到了一些规则,你们想看看吗?(课件出示节约用水、爱护花草、教师办公职责、升旗仪式等标志)

5.你们发现了哪些规则?(指名说)

6.看来,我们学校里的规则真不少。

[执教老师在学校分部任教,以到本部参观的形式出示**,非常自然,巧妙地把学生不太注意的一些规则呈现在学生面前,似乎就在不经意间,学生的视野开阔了,对规则的感悟也更深刻了。此时,规则可谓是随着这些漂亮的**——风,潜入了学生的意识——夜,收到了润物细无声的效果!]

三、交流校外规则

1.师:学校里的规则真不少,那学校外呢?老师布置大家课前去调查了,想不想把你的调查成果向大家展示一下?

生:想! 师:谁先来试试?

生1:我是在马路上调查的。我在马路上看到了红灯停,绿灯行,黄灯要注意,这是我做的模型(生出示模型)。我想请一个小朋友来表演一下。

师:好的,你想请谁?

(一生举灯,一生表演)

师:真不错!

生1:我还在马路上看到了人行道,我们行人在马路上要走人行道;我还看见了斑马线,过马路时要走斑马线;我还看到了禁止按喇叭的标志,还有这个(出示禁止车辆停放标志),表示禁止车辆停放;(出示禁止进入标志)这是禁止进入的标志。(生边说边出示标志)

师:这些标志让我们长了见识,谢谢你!

生1:我在马路上还看到交警叔叔在指挥交通。

师:你能不能像交警叔叔那样来指挥指挥?

生1:不行。

师:谁行?

一男生(上台指挥):这样是停,这样是行。

师:大家来学学看,试试做一名小交警。

学生一起兴趣盎然地学起来。

[课上通过让学生展示自己的调查成果。既培养了他们收集资料的能力,也让其他同学增长了认识,了解了以前不知道的规则。最后让学生学学交警叔叔指挥交通,学生兴致很高,积极参与。]

2.学生继续交流。(医院、商场、公共汽车、农贸市场、电影院……)

3师:同学们真了不起,在校外找到了那么多的规则,由于时间关系,我们不能一一展示,那就把你的调查成果展示给你的好朋友看,和他一块分享吧!

四、订规则再比赛

1.大家调查到的规则真多,我们的生活中处处有规则。

2.我们刚才的接力走比赛,大家觉得不公平,是吧?那你认为应加上什么规则呢?(人数相同,男女人数比例一样……)

3.就让我们按大家制定的规则再进行一次比赛-,真正决一次胜负怎么样?比赛开始!

4.我宣布。第——4组获胜!

5这次按规则进行的比赛给我们带来了什么?(公平、快乐)

6.规则除了给我们带来公平、快乐,还带来了什么?

五、总结下课

1.师:是啊,规则给我们带来了快乐、公平、安全,我们的生活离不开规则。哟,该下课了,有个问题考考大家,下课时有什么规则?(指名说)

生1:不能在走廊上追逐打闹、喝水!

师:我们要从这里走回教室,也要遵守什么规则?

生2:要安静!

生3:轻声慢步,不能争抢。

2.师:让我们比一比,看谁做得最好!

(学生非常安静地收拾物品,排队回教室)

[道德行为的实践指导,不能单靠课堂,还必须延伸至课外,贯彻到学生的日常生活中。但学生往往讨厌教师布置课外要干什么,或听到教师用命令式的语气说下课应该怎么样。比赛的形式学生往往是喜欢的,让学生比一比,谁在下课时做得最好,激起了学生的兴趣,也能让他们开始将规则内化,这一切是不露痕迹的、自然的。

]一位教育家说过:“当学生意识到你在教育他时,就意味着教育的失败。”的确,我们的品德教育需要智慧,需要我们教育者作知心的钥匙,开启一扇智慧的门,为学生带去舒适的风,无声地滋润他们,真正做到“随风潜入夜,润物细无声”!

附送:2019-2023年三年级品德与社会上册我们都是同龄人教案北师大版。

课程资源的开发与运用〗

一)学生准备。

课前分组调查同龄人的生活,收集有关的**、文字等材料,填写调查报告。

二)教师准备。

收集相关材料,创设一个“同在蓝天下”的**,供学生浏览。

本课题教学目标〗

帮助学生了解自己的生活;了解我国不同地区、不同民族儿童的生活;开阔眼界,了解世界不同地区少年儿童的生活,帮助他们形成初步的国际理解。

1.关注不同生活环境中的同龄人,引导学生生成关心、同情等情感。

2.继续培养学生调查、访谈、合作、交往的能力,以及运用信息技术的能力。

3.知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。

教学结构〗一)课时安排:1课时。

二)教学结构整体设计。

1.课前要求学生自由组成调查小组,根据自己确定的调查对象,分头行动,并填写小组调查报告,以备交流。

2.教师同时查找相关资料,创设**,和学生一起交流。

3.采用协作式的网络学习环境,便于教师与学生情感交流。

4.设计“留言栏”,给每位学生创设一个感情抒发、交流的场所。

5.设计课后学习评价表。

实施过程〗一)浏览班级**,帮助学生回顾自己丰富多彩的学习生活。

师:上课前,我要请出我们熟悉的一位朋友,你们看,他是谁?

乐乐:大家好!你们还认识我吗?对,我就是你们的老朋友――乐乐。我有个信息要告诉大家,三年级(3)班的班级**又更新了,你们想不想去看看?

师:请同学们打开校园网,点击推荐**“三年级(3)班**”。(学生浏览**)

师:看完班级**,请用一句话简单地描述你们的学习生活。

师:我感到你们拥有幸福、快乐的童年,我们一起来听一听乐乐是怎么说的?

乐乐:我感到你们就像一群快乐的小鸟,在广阔的天空自由自在地飞翔。那其他地区的儿童生活得怎样?

(出示课本教学内容画面)他们的生活是不是像大人们说的那样,**有儿童,**就有童话;**有儿童,**就有欢乐?

师:其他地区的儿童是怎样生活的,这是我们今天需要了解的。课前老师请同学们分组调查、收集资料,并完成调查报告,现在我们就来交流。

二)汇报、交流调查情况。

(学生围成一圈,交流调查情况。)

1.第一小组汇报。

调查对象:本班同学。

调查方式:上校园网、问老师、问同学。

调查结果:全班有36人,其中33人出生后一直生活在福建省内;其余3人中,张然祖籍是杭州,覃宇轩小学前生活在北京,翟幼琳小学前生活在台湾。(出示他们的**)我们班同学在学校生活得都很快乐,上学期我们班获得学校游泳比赛年级第一名,我们班的电脑水平特棒。

同学们的家庭生活也不错,没有特别困难的家庭,有不少同学假期还去国外度假呢!(举例子,出示**)

调查后的思考:我们的生活很幸福,大家要努力学习,做事不要拖拉。

2.第二小组汇报。

调查对象:本校3~4年级的学生。

调查方式:到学校德育处询问。

调查结果:3~4年级有学生373人(男206人,女167人),有五位学生是单亲家庭,其中,有一位学生的父亲因车祸去世,但她学习成绩非常好,还是校合唱队队员;有一位学生父母双亡,她本来是和80多岁的爷爷生活在一起的,这个学期,她的姑姑把她接去一起生活,但是她的姑姑、姑父都下岗了,他们的生活很贫困。

调查后的思考:我们要关心那些遭受不幸的同学。

3.第三小组汇报。

调查对象:贫困儿童。

调查方式:看报纸、上网。

调查结果:贫困儿童的人数无法统计,但我们收集了反映贫困儿童的资料,其中有的是失学儿童。据统计,我国仍有近200万儿童因家境贫困而不能上学,还有的儿童学习环境很糟糕。

在调查中,我们还发现有不少关心贫困儿童的热心人士。建议同学们,在那里可以查找到更多的资料。

调查后的思考:我们应该关心贫困儿童。

4.第四小组汇报。

调查对象:国外儿童的生活。

调查方式:上网、查找报纸。

调查结果:我们调查的范围比较大,既有国外儿童的假期生活,又有阿富汗儿童的痛苦生活。阿富汗儿童的生活情况是这样的(学生念报纸)。

联合国儿童**会最近提供的有关阿富汗儿童境遇的一系列数字让人触目惊心:每四个孩子中有一个不到周岁生日就死去;平均每五万人只有一名医生;每五名儿童中,就有三名在战乱中失去了一位亲人;每年有8.5万儿童死于肠道传染病;有40%的儿童死于可预防的疾病;65%的儿童在周岁时不能注射世界卫生组织推荐的接种疫苗;在阿富汗境内仍有1000万颗地雷,而被地雷炸死的人中,有34%是儿童。

调查后的思考:一名阿富汗小女孩说:“世界上没有地方可以买到和平,如果有,我将为我的祖国买来和平。”我们和她一样渴望和平。

5.第五小组汇报。

调查对象:自己社区同龄人的生活。

师:每个小组都很认真、积极地用不同的方式进行调查。通过交流,我们了解到不同地区、不同民族的同龄人的学习、生活情况,知道他们的生活有比较大的差异。

乐乐:同学们调查得很认真,我建议你们用收集的材料出一期黑板报,相信你们能做得很好。

师:课前老师也搜集了一些资料。我的资料有的是向同学们借来的**,有的是录像,有的是到音像公司购买的vcd,而大部分资料是上网查找的。

老师利用这些资料制作了一个“同在蓝天下”的**,我想和你们交流一下。

三)学生浏览**。

1.继续了解不同地区、不同民族同龄人的生活,丰富学生的认识和情感。

2.学生在网上留言,抒发自己的情感。

四)全课总结。

师:同一片蓝天,同样的期盼,我们真诚地希望所有的儿童能共享美好的生活,也希望每个人都付出真爱与关怀,去创造和平、幸福的明天。

五)课外作业:完成学习评价表。

我们一起手拉手。

教学目标:1、了解开展手拉手活动的意义。

2、培养学生的爱心、同情心和责任感。

教学过程:1、导入。上节课我们通过交流,了解了许多不同地区同龄人的生活,知道了在这个地球上,有许许多多和我们一样的同龄人,他们生活在不同的地区,由于种种原因,他们之间有着很大的差异,这种差异,反映在富裕和贫困、先进和落后、健康和疾病等方面。

作为同龄人,大家应该加强联系,增进友谊,扶困济贫,手拉手迈向新时代。

三年级品德与社会上册

做学习的主人。高玉霞。教学目标。情感 态度与价值观 愿意与同学交流自己学习上的困难,愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦。能力 能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。学会合理安排和利用时间,提高学习效率。知识 知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难...

三年级品德与社会上册

1 自画像。1.你对自己有什么了解?籍贯就读学校爱好。2 我觉得自己的优点是什么?3.我需要改正的地方是什么?4.我的梦想是什么?2 同学之间。1.己所不欲,勿施于人 就是说 你希望别人怎样对待你,你也应该怎样对待别人。人们把它称为 法则 2.你想要别人关心你,别人也想要你 关心 他。你希望别人尊重...

小学三年级品德与社会上册

小学三年级品德与社会上册 家乡的风味小吃 教案。1 引入话题,唤醒生活。咱们华夏民族地大物博,每个地方有每个地方的特色,单就吃来讲,每个地方都有自己的风味小吃。板书 家乡的风味小吃 请你尝尝臭豆腐 2 合作学习,体验生活。谁来说说关于臭豆腐你知道什么?活动一我来说。1 臭豆腐是长沙的风味小吃,那关于...