（五）、讲讲我家的历史。
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的**和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
六）、画画家庭树。
1、接唱儿歌。
教师说出两句学生们熟悉的儿歌：“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶”，请学生续接，以了解家庭成员间的关系。
2、画家庭树。
学生结合自己家的实际情况，想想自己家庭中的成员有哪些。绘制一棵亲情树，把家庭成员的关系表达出来。
我爱我的家》
一、教学目标：
、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
二、教学重、难点。
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
三、教学准备。
教师准备：家庭日常生活**和一些老**。
四、课堂类型：新授课。
五、教学过程：
一、导入：1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭。
、让两名同学出示**（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家。
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好。
看**评价**中的小孩有一个什么样的家。
第二单元我学习和生活的地方。
我们的学校》
一、教学目标。
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
二、教学重难点。
教学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度。
三、教具准备。
1、收集学校开展的各种活动的**，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的**，以及过去和现在本校校舍的**或**。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的**。
四、教学过程。
一）**引入：
1）**歌曲《校园中的喜悦》
2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
二）丰富多彩的学校生活。
1）看**，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的**，参加活动时的**，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
三）校园文化探秘。
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
四）我给学校写历史。
2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
我生活的社区》
一、教学目标。
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
二、教学重难点。
教学重点：体会社区生活的快乐，以及社区与自己成长的关系。
教学难点：从社区文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度。
三、教具准备：多**。
四、教学过程。
一）谈话引入课题。
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在**？
2、让学生说说我们身边都有写什么？
二）社区里有什么。
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
三）社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化。
四）社区的日常生活。
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五）归纳总结。
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑**轻松的背景**再展开谈话，引入话题。
第三单元我在生活中长大。
我成长我快乐》
一、教学目标：
1、通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
2、感受学习有苦也有乐。体会学习的乐趣并愿意尝试新的学习。
3、体会生活处处有学问，只要做有心人，就能学到很多东西。
二、教学重难点。
教学重点：感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
教学难点：通过观察周围成年人学习的情况，感受当今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
三、教具准备：多**。
四、教学过程。
一、导入新课。
我们在生活中健康的成长，快乐的学习，今天，我们一起学习《我成长，我快乐》。
二、自我展示。
1、师：从入学到现在，我们在学校里和平时生活中学到了那些东西？现在我们一起来交流吧！
2、学生交流。
3、师：看来，这两年，我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂了。
三、学习经验小交流。
1、我们每个人在日常生活于学习中都会有第一次，有成功也有失败，不过当我们会想起来的时候，也很有意思。我们就是在这个过程中一步步成长起来的。请你介绍自己是怎样学会这个本领的，在学习过程中遇到哪些挫折，自己是怎样坚持学会的，成功后，自己的心情是怎样的？
2、班内交流，总结学习的途径和方法。
四、大家学一学。
1、师：同学们，我们学到的知识、本领和道理，不仅仅是从课堂上学来的。我们一起回忆，还能从那里学来呢？
学生交流。师：没想到我们的老师真不少，报纸、电视、周围的人…….关键是看我们会不会发现。留心观察，善于思考我们就会学到很多东西。
2、想一想，辨一辨。
1）结合教材中的图想一想，说一说，该学什么，不该学什么？
2）结合周围的各种现象说一说，该学什么，不该学什么？
五、大家都在学。
1、观察家里或周围的人们都在学什么？他们为什么还要学？
2、师结：社会进步真快呀，天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习我们要和他们比一比看谁学得更好。
六、总结。通过这节课的学习你收获到了什么？
做生活的小主人》
一、教学目标：
1、知道学习学要动脑筋，不怕困难，掌握需要克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意努力学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，提高学习效率。
二、教学重难点。
教学重点：体会生活的快乐。
教学难点：学习做生活的小主人。
三、教具准备：投影仪幻灯片。
四、教学过程。
一、直接导入新课：
今天我们共同学习第二课《做生活的小主人》。请大家齐读课题。
质疑：看到这个题目，你想说点什么？
故事（一）：有一个小朋友叫冬冬，感觉今天的数学题特别难，可爸爸妈妈正好不在家，冬冬想：干脆等爸爸妈妈回来再做吧！
假如你是冬冬，你会怎么做？你想对冬冬说点什么？（板书：
独立解决问题）
二、那同学们在学习中遇到哪些困难？
小组内相互诉说诉说，并找一个代表起来回答。
三、看来，遇到困难大家都能想办法独立解决问题，但用于解决问题的时间却差别很大，这是为什么呢？
投影出示：学生个人作息时间表。通过对比看出自己安排的时间是否合理。（板书：合理安排时间）
四、辩论：我们班今天上了一天课，下午还有一节体育课，同学们有些疲倦。有的同学虽然很自觉，回到家就写作业，可由于疲惫，写到一半就写不下去了，那你认为同学们是该写下去，还是该停下休息？
赞同其中一点，要说出具体的理由。
五、故事（二）：小军今天有很多事要做，你认为他先做什么，再做什么，怎样安排时间最合适？
先小组内交流，再点名说。
六、故事（三）：今今和明明的故事。
从这个故事中，你明白了什么？你还想对今今和明明说点什么？
七、通过今天的学习，你有什么收获？
第四单元我和规则交朋友。
规则在**。
一、教学目标。
1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
二、教学重难点。
教学重点：了解与小学生相关的规则，初步形成规则意识。
教学难点：知道规则的重要性。
三、教具准备：
准备一张桌子做游戏，部分卡纸。布置学生到身边找规则，记录下来或收集有关的资料。
四、教学过程
活动一：玩游戏，感受规则的重要性
1、学生进行扳手腕。
预设：a对全班说：同学们对我的评判结果满意吗？b对参赛者说：对我的评判结果满意吗？为什么说不公平？（生说：用了两只手，输了还有奖品）（用a还是b）
2、出示要求：
1）、两位选手分别坐在桌子两侧。
2）、双方必须把右手放到比赛指定位置，肘不得离开桌子。
3）、双方选手两手掌相对成反握式，在裁判发令后，谁先把对方的手掰倒，即为获胜。
4）、获胜者可得到一份精美的礼物。
3、小结：其实这些要求就是扳手腕这个游戏的规则。刚才我们做游戏，有没有按这些规则进行呢？所以就有同学不开心了。现在我们就按照大家制定的规则再玩一次。
4、学生再次比赛。
活动。二、合作处理信息，感知规则的普遍性
三年级品德与社会上册
做学习的主人。高玉霞。教学目标。情感 态度与价值观 愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。能力 能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。学会合理安排和利用时间，提高学习效率。知识 知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难...
三年级品德与社会上册
1 自画像。1.你对自己有什么了解？籍贯就读学校爱好。2 我觉得自己的优点是什么？3.我需要改正的地方是什么？4.我的梦想是什么？2 同学之间。1.己所不欲，勿施于人 就是说 你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为 法则 2.你想要别人关心你，别人也想要你 关心 他。你希望别人尊重...
浙教版三年级品德与社会上册教案
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