第三单元“我在生活中长大”
1、我成长我快乐。
我学会了》教学设计。
教学目标。1、让学生发现自己的优点和长处，为自己的进步高兴和自豪。
2、学习搜集、整理自己学过的知识，懂得把自己学过的本领展示。
3、通过自我展示，看到自己的进步，为自己的进步感到高兴，体会学习的进步。
课前准备：学生准备：自己两年来的作业本、做过的手工或图画，针线、纽扣，卡片，教学过程。
一、导入：
情景引入：学生把在学校、家庭、社会上的学习生活的**向同学们展示。
1、在两年多的学习生活中，在学校里，在课堂上，你学会了些什么呢？(结合课本p44—45图画)
2、学生交流自己两年来的学习收获，并写在自己制作的各式各样的卡片上。(结合课本p46—47图画)
二、导学。活动展示。
活动一：词语接龙。
1、成语接龙游戏：每人一句成语，一人接一人传接下去。
2、你们是怎样学会的？
资料：学校的校呀，校长的长呀，长大的大呀，大家的家呀……（不但要说出词，还要给出别人接龙的字，还要和上节奏。）
活动二：赛歌会。
1、唱一首不是在学校学的歌，看谁唱得多。
2、你从**学到的？(电视、录音机、朋友、影碟等)
才艺展示。请同学们把自己利用课余时间学到的才艺展示出来，让大家分享一下。
1）才艺展示活动。
2）小记者采访活动。
技能展示。钉扣子比赛：每组派一个进行钉扣子比赛(最后评出钉的最好的，号召同学向其学习)
成长回顾展示。
1、每个同学拿出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品布置一个“成长回顾展”。
2、师小结：看见这累累硕果，你们是怎样的一种心情？（学生自由发言）
这累累的硕果象征着同学们两年多来学习上取得的成功和进步，这些丰收果实中蕴含着同学们的劳动，同学们的付出。未来还有许多的东西等着我们去探索，同学们今后还想学些什么呢？
学生自由发言。
三、导行：今后的生活中还有很多东西需要你们去学习，请你制定一个学习计划。
德育小故事]
董遇巧用三余。
有余力则学文）
时间：三国时期。
魏国有一个人叫董遇。自幼生活贫苦，整天为了生活而奔波。但是他只要一有空闲时间，就坐下来读书学习，所以知识很渊博，人们很佩服他。
名声也越来越大。附近的人纷纷前来求教，并问他是如何学习的。董遇告诉他们说：
冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余。学习要利用三余，也就是三种空余时间：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。
人们听了，恍然大悟。原来就是要通过一切可以利用的时间来读书学习，以提高自己的水平。
向谁学》教学设计。
教学目标：1、体会生活中处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。
2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
教学重点、难点：
了解在生活中有不同的学习形式，培养学生乐学好学精神。体会社会生活中的真善美丑，愿意学习别人好的经验好的行为。
教学准备：课件、彩纸等(学生课前搜集有关资料)
教学过程：一、复习导入：
同学们，上节课我们学习了第1课《我学会了》，说一说你都学会了什么？
学生汇报，教师小结：看起来，大家在这两年学到的东西可真不少！这节课我们一起学习第二课《向谁学》，引出新知，板书课题 ：向谁学。
活动一：看书讨论，分一分。
1、打开书48页，看看这些小同学都在做什么？（学生汇报）
2、是谁教会了他们？你来给他们分分类！（同桌讨论，全班汇报）
3、出示：三组分类，说说你的发现。（学生汇报，老师随机板书）
他人。生活。
书本、**。
4、看，我们的老师真多呀！生活中你都学会了什么？又是向谁学的？（小组讨论集体汇报）
活动二：动手制做学一学。
1、同学们学到的知识、本领真不少。可见，你们很聪明。俗话说“心灵手巧”，你的手巧不巧，咱们比比看！
2、交代活动。
内容：用我们手中的彩纸折一个气球。
要求：在制作中小组同学互相学习，讨论时说话不能影响到他人。小组里把折好的气球粘在胶条上，再由小组代表汇报本组相互学习的情况。
3、学生制作（**伴奏）
4、学生汇报（**伴奏）
活动三：听说辩析学一学。
1、从这些作品中，我知道大家真是心灵手巧！那你来帮帮我吧！老师对这个成语的意思不太明白。
出示：近朱者赤近墨者黑。
生汇报师小结）原来，在学习中也是有选择性的，不是什么都学，要向好的行为学习。
、听**辨析：“邋遢大王”
4、看图辨析：（出示书51页图）这样做对吗？为什么？（小组讨论，集体汇报）
5、联系生活实际说说身边事例。
6、学生交流汇报收集的资料。
拓展延伸：竞赛辨析题。
结束语（**）：
多一个手势，对别人来说就是多一份体谅。
多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱。
多一点分享，对别人来说就多一份温暖。
老师相信，我们每个同学迈出一小步，就会使社会迈出一大步！老师希望，同学们在今后的学习与生活中，更多的来发现来释放自己文明的热情！
总结板书：通过这节课我们知道都可以向谁学；一些行为该不该学。从同学们的表现中我知道你们的收获真的很大，明白了很多……
德育小故事】
闵子骞谏父。
亲有过谏使更亲憎我孝方孝][挞无怨]
周朝时候，有个孝子，叫做闵子骞。他是孔子的学生。生他的母亲，早已过世了，他的父亲娶了一个后妻，生了两个儿子。
那个后母很厌恶闵损，冬天的时候，给自己亲生的两个儿子，做了棉絮做的衣裳，给闵损穿的衣裳却是只装着芦花的。
有一天，他的父亲叫闵子骞推车子出外。可是因为衣裳单薄，身体寒冷，一个不小心，不觉失掉了车上驾马引轴的皮带子。他的父亲起初以为儿子太粗心很生气，就用鞭子打他。
鞭子把衣服抽破了，露出全是不保暖的芦花，才知道大儿子是穿了芦花的缘故。回家后，再摸摸另外两个孩子的衣服，却是暖和的棉花。父亲的心里明白了，是后母虐待了闵子骞，一气之下，就要赶走后母。
这时闵子骞跪下来衰求父亲，说："母在一子单，母去三寒。"母亲在家，只有孩儿一人受冻，如果母亲走了，家里就有三个孩子要受寒。
这两句话感动了父亲，留下了后母，也使后母知道反省改过，而变成了慈母。闵子骞的孝行是发自天性的，不管父母对他是疼爱或是憎恶，他始终都是用心尽孝的，安顿了一家人的心，让一家人世间各安其分，因而保全了一个濒临破碎的家庭。所以孔子在教学时，还特别称赞闵子骞说：
"真是难能可贵的孝子啊！"
父慈子孝，不一定让我们的家富裕有钱，不一定有花园别墅可以住，但是"孝行"却可以建立天然和谐的秩序，让我们活在安和乐利的环境中！家如果是一个人的堡垒，孝就是堡垒的其石，多一份孝心，家就多一份保障，让我们用孝行，把家固若金汤堡垒！
大家都在学》教学设计。
教学目标。1、感受学习型社会，体会学习将伴随人的一生；
2、感受不学习就会落伍的道理；
3、观察身边的榜样，从大人们的好学中受到鼓舞。
教学重难点：
理解为什么“活到老学到老”。
课前准备：调查家人、朋友。
1）近年来新学到了哪些知识；
2）他们现在在学习什么，为什么学；
3）他们还想要学习什么。
教学过程 一、他们在学什么。
1、示教师的学习笔记等学习资料，并说明：这些都是老师平时进行的学习积累。
2、到老师的学习积累你有什么感受？学生自由发言。
3、周围的人都在学些什么？学生根据自己的调查进行汇报。
4、自己课外的时间在学习哪些内容？
5、师与学生共同总结：老人在学习大人在学习小孩在学习。
二、为什么学。
1、为什么要学习呢？学习更多的知识为了兴趣而学习为了将来……
2、是爷爷奶奶，叔叔阿姨都是成年人了为什么还要进行学习呢？
3、生讲述60岁的老奶奶学习外语的故事。
4、这个故事你有何感受？
小结：具备了终身学习的意识，还要具备终身学习的能力。
三、大人比一比。
1、哪些知识技能是大人们会我们还不会的，哪些知识技能是我们会可是大人却不会的。
2、适时交流，那你知道你身边的大人们还想学些什么吗？
3、情境创设：爷爷遇到了新问题。思考爷爷遇到了哪些新问题？爷爷为什么会遇到这些问题？遇到这些问题后爷爷会怎么办？引导学生建立终身学习的理念。
四、外延展活动。
制定一个互帮互学计划，和大人一起学，看谁学得好。
板书设计：大家都在学。
充实生活。与时俱进。
继续发展。德育小故事】
郯子鹿乳奉亲。
亲所好力为具）
郯子，春秋时郯国国君。古代的一位大孝子，父母年纪大了，都患眼疾，很想吃鹿乳。郯子听说鹿乳可以治好双亲的眼疾，便披着鹿皮，去深山想尽办法混入鹿群之中，终于有一天，他得到鹿乳，带回家让父母喝了。
在取得鹿乳的过程中，有一次，一个猎人误认披着鹿皮的郯子是鹿，正要射他，郯子赶紧大叫，并将实情相告，猎人被他的孝心感动，护送郯子出山，并且将这件事告诉了大家。从此国君鹿乳奉亲的孝顺故事也成了千古佳话流传至今。
家里有好吃的不能只想到自己的满足，更应该考虑到长辈。水果或菜肴也都要和长辈一起分享，不能吃“独食”。（推而广之：
亲所恶谨为去）父母亲不喜欢的东西，或者我们自身而不好的习惯，都要把它去除掉。
2、做生活的小主人。
做学习的小主人》教学设计。
第一课时）教学目标。
1、知道学习要善于动脑筋，不怕困难；
2、掌握克服学习中各种困难的一些方法；
3、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的喜悦。
教学重难点：
能够克服学习中的困难。
课前准备。1、总结自己在学习中遇到的烦恼；
2、总结自己在学中的一些好方法；
教学过程。一、我的烦恼。
1、在学习中我们经常会遇到一些烦恼，你遇到过什么烦恼，把他写下来，放到前面的“烦恼袋”中。
2、请同学在“烦恼袋”中抽出同学们的烦恼读一读，并来帮他解决。（教师适时将学生的办法归纳总结并板书。）
二、引导归因。
1、在学习上没有笨蛋，只有懒蛋。你觉得你学习或某一方面的成绩不好，是什么原因呢？
2、我国古代就有许多鼓励人们刻苦学习的谚语和故事。你知道哪些（谚语或故事），来给大家讲一讲吧。（a.
读书千遍，其意自现。b. 头悬梁，锥刺股。
c. 冬练三九，夏练三伏。d.
司马迁小时候的故事……）
3．适时讲讲老师自己在学习方面的感受，并引发学生讨论：回忆你自己有过独立克服学习困难的经历吗？
三、方法总比问题多。
1、delicious 地雷炸死蛇真美味。
2、“游”方水池里游泳的人是个小孩子。
四、总结。再好的学习方法也要有勤奋好学的精神作基础，否则方法再好也没有用。
板书设计：做学习的小主人。
多问多听。多看多想。
勤奋刻苦。德育小故事】
学文并且力行。
对于孝、弟、谨、信、泛爱众、亲仁，这些应该努力实行的本分，却不肯力行，只在学问上研究、探求，这样最容易养成虚幻浮华的习性，怎能成为一个真正有用的人呢？相对的，如果只重力行，对于学问却不肯研求，就容易执着自已的看法，而无法契合真理，这也不是我们所应有的态度！
三年级上册品德与生活试题
第一单元试题。一 填空。1 在学校和生活中，我学会了。2 我有一个幸福的家，家里有。3 是我们学习生活的地方，我们在这里茁壮成长。4 一个人的成长和进步是靠 同时与所在学校，班集体是一个怎样的集体 5 我的社区里有等设施。二 选择。1 学校是我们最熟悉的地方，是我们 的场所。a 游乐b 学习活动。c...
三年级上册品德与生活第三单元电子教案
科教版品德与社会三年级上册第三单元教学设计。何义兰。我爱我们的学校。单元教材分析 本单元的五个活动主题均从学生的视角出发，一步步引导他们观察 了解自己的学校，萌发主人翁意识。本单元主要涉及对学校的整体了解，进行热爱学校 热爱老师的教育。单元教学目标 1 通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学...
三年级品德与生活
2 班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好方法。早预习，有计划 多提问，善观察 常积累，勤总结。主题2 勤思善问。教学目标。1 了解古今名人从小好学 勤思善问的故事，搜集相关的格言和谚语。2 明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。重点 难点。...