科教版品德与社会三年级上册第三单元教学设计。
何义兰。我爱我们的学校。
单元教材分析：
本单元的五个活动主题均从学生的视角出发，一步步引导他们观察、了解自己的学校，萌发主人翁意识。本单元主要涉及对学校的整体了解，进行热爱学校、热爱老师的教育。单元教学目标：
1、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。
2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感3、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。4、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。单元教学重、难点：
通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。通过组织**活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。
单元课时安排：
10～14课时。
1、说说我们的学校。
教材分析：这一主题是本单元的引言部分。通过介绍自己的学校，引发学生对学校的关注，帮助教师了解他们对学校的熟悉程度，对后续主题起到重要的作用。教学目标：
1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。教学重难点：
通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。教学时间：一课时教学流程：一、介绍学校的全称。
1、老师出示地图，大体知道学校的地理位置。
2、说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校”
二、介绍学校的荣誉。
对能说出近年来学校荣誉的同学加以肯定，鼓励他们关注学校的热情。
三、介绍学校的环境和设施。
先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的，和他们比较一下，自己的学校有哪些特点？引导学生发现学校可爱的一面，引导学生注意利用学校的设施，方面自己的学习和生活。
四、介绍学校的快乐生活。
五、介绍我看到过的其他的学校。
六、写下我还想了解学校的什么。
2、校园里的发现。
教材分析：主要目的是让学生进一步了解校园环境，感受校园文化氛围。因为个体的差异与兴趣的不同，孩子们的发现肯定是很不同的。
教材在开拓学生视角、尤其是引导学生感受校园文化等方面进行了有针对的设计。教学目标：
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等。
2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。3、通过组织**活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。教学重难点：
使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。通过组织**活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。教学时间：
一课时教学流程：
一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的**欲望。
二、自由组合、拟定活动计划。
三、汇报活动计划。
1、学生汇报活动计划我最自豪的发现：我最不满的发现：我最感动的发现：我认为最有趣的发现：
2、教师提示学生的发现方法：采访、调查、参观、查阅校园信息网等3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法。
四、开展校园寻宝活动。
我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！
3、给学校画张“地图”
教材分析：这一主题的内容非常丰富，画校园平面图是教材的主要内容和范例，通过这一范例让学生掌握画平面图的基本方法。而尝试画学校周边环境图和上学路线图是拓展活动，可以有选择、有重点地进行实践。
教学目标：
1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。
2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。教学重难点：
提高学生动手能力和实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。教学时间：
一课时教学流程：
一、激发兴趣，进行活动前的准备。
1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获。2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向。3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图。二、外出活动。
学生带上纸笔和相关工具。三、汇报探路情况。
1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方？
2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方。四、完成学校周边的线路图。
1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例。2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同？3、小组合作，完成线路图。
4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见。
5、学生适当修改自己的线路图。五、再次探路，寻找发现。
六、再次汇报探路情况。
七、小结。4、在学校工作的人们。
教材分析：为了避免简单说教，本主题将传统的尊师教育变换角度。首先引导学生观察、体会教师及学校工作人员的工作，在充分感受享受服务、被关照的基础上去学会爱与尊重。教学目标：
1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。教学重难点：
通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。教学课时：
一课时教学流程：
一、导入新课：
同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷……）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？
（板书课题：在学校工作的人们）二、了解在学校工作的人们。
上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？根据学生回答，教师进行引导：
1、采访老师先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？
2、采访校长（出示**）让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？
师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为……
3、采访微机老师（出示**）学生说，教师补充：学校的**的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可。
以和他在网上交流。
4、英语老师（出示**）请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。
5、图书馆老师（出示**）鼓励学生踊跃借书。6、传达室的保安（出示**）
师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说）引导学生知道徐师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。
对学校工作的人有一颗感恩的心。
1、同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？师：如果没有校长……（学生说）如果没有英语老师……下面让学生来设想和回答。
2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。）请学生现场采访一下老师。
你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？（学生回答）
3、无论是不善表达的工友申师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。（板书：（请学生欣赏歌曲动画：
感恩的心）
4、我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。
5、学生写。
6、请个别学生念一念。同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？
5、我能为学校做点什么。
教材分析：本主题安排了三个活动，从不同的角度让学生进行体验，提示学生为学校做些什么，表达自己对学校的热爱。教学目标：
1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。教学重难点：
培养学生的主人翁意识，使其能尽力为学校做些有益的事。活动准备：
1、设计**，搜集有特色的名片。
2、准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。教学课时：
一课时教学流程：
一、初识名片，激趣导入。
1、生活中，名片有什么作用？
2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么？3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？二、找出学校的特点。
1、你对学校有了哪些了解？（地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动）
2、汇报结果。
3、游戏－－“校园之最”快速抢答。
如：学校最有名的人是（）学校最美的地方在（）等4、教师小结。
三、学做名片。
四、制作名片。
五、展示名片。
六、总结、拓展。
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