第一单元我的家。
1人人都有自己的家。
第一课时。一、教学目标；
1.通过调查自己成长所需的花费和表演从床上掉下来时父母的反应，引导学生感受来自亲人的爱，让学生体验父母或其他长辈为自己的成长付出的心血。
2.通过**三毛的录像片段，开展我与三毛比童年活动，使学生懂得家庭的珍贵。
3.通过收集记录自己和家人之间幸福往事的**、衣物，培养学生收集信息资料的能力。
二、教学重点：
引导学生感受来自亲人的爱，体验父母或其他长辈为自己的成长付出的心血。
三、教学难点：
让学生懂得家庭的珍贵，更加热爱我们的国家、我们的社会。
四、教学准备：
1.教师准备：
制作调查表：“算算这笔成长账”，课前发给学生去调查。
了解学生中不同家庭的大致情况。
2.学生准备：
填好调查表。
收集自己与家人之间有过的幸福往事的合影或画一画自己的全家。
五、教学过程：
一）教师介绍自己的家，引出话题：
我们人人都有自己的家（板贴课题），你的家是什么样的？你愿意把你的家人像老师这样介绍给同学吗？你愿意讲一讲你和家人之间快乐的事、有趣的事、难忘的事吗？
下面拿出你的**或自己画的画，给小组同学讲讲吧。
二）活动体验，感悟亲情。
活动1：介绍我的家人，体会来自家人的温暖。
每个同学把自己的家人向小组同学介绍。
让学生利用**向大家介绍，教师注意引生说出对家的感受。（师根据学生回答进行板书：快乐、幸福、温暖等）
通过介绍，我们感到家是快乐的、是幸福的、是温暖的，我们每个人的家都不一样，但是不同的家却充满着同样的爱（板：爱）。
活动2： 创设情境，感受父母之爱。
引导学生用语言表达或用动作表演自己父母遇到这件事后怎样说的，怎样做的。
当我们遇到危险，遇到困难的时候，我们的家人总会献出他们无私的爱。家人这么关爱我们，我们感到多么温暖、多么幸福啊！
活动3：算一笔成长账，感受父母为我们的成长付出的心血。
算一笔成长账。
项目。大约需用多少钱（元）
我每月吃、穿。
我每月买学习用品。
每月父母为我订报刊书籍、报各种辅导班等。
我每月的花费总计。
从我出生到现在的花费。
因为每家的经济状况不同，所以不管花了多少钱，我们的爸爸妈妈都是尽最大的努力来满足我们的成长需求。算完这笔成长账，你有什么想法？
为了让我们吃得更有营养，长得更加健壮，穿得更加得体，住得更加舒适，将来更有前途，父母的经济收入中有很大一部分花在了我们的身上。
提问：此时你最想对父母说的一句话是什么？
我们人人都有自己的家，都有一个快乐的家、一个幸福的家，一个温暖的家，不管我们的家是贫穷还是富有，我们都能在家人的关爱下，幸福、快乐地成长。然而，在旧中国，有许多从小失去亲人的孩子——孤儿，他们的家在哪呢？他们生活得怎样？
三）总结课文。
人人都有自己的家，家人给我们带来了快乐，带来了幸福，家温暖着我们每一个人。因此，对家的感情用一个字概括就是“爱”，我们人人都爱自己的家。
第二课时 一）教学目标：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
二）教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
三）教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
四）教学准备：家庭日常生活**和一些老**。
五）教法：引导法、谈话法。
六）学法：观察法、讨论法。
七）教学过程：
一、导入：同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭。
1、让两名同学出示**（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
2、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家。
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好。
1、看**评价**中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、讲讲我家的小故事。
1、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的**和实物向大家做介绍。
2、。交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
3、教育学生珍惜今天的美好生活。
六、画画家庭树。
爸爸的爸爸和妈妈，是我的爷爷和奶奶；妈妈的爸爸和妈妈，是我的姥爷和姥姥。我们人类就是这样一代一代传下的。
想一想大树生长的样子，家庭树又该是什么样子呢？请根据你的家庭情况，画一棵家庭树。
2我爱我的家。
第一课时。教学目标：
、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
课程准备：、教学课件。
、家庭日常生活**和一些老**。
教学过程：一、导入：
1、 听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭。
、让两名同学出示**（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家。
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好。
1、看**评价**中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家。
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
六、讲讲我家历史上的小故事。
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的**和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结。同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
第二课时。教学目的：
1、感受家人对自己的关爱，体会家庭生活的幸福。
2、懂得孝敬长辈，用不同方式，不同内容表达自己对家人的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
教学重点：激发学生的内心感受，引导学生用不同的方式表达对家人的爱。
教学难点：让学生懂得理解家人也是爱家人的表现。
教学过程：一、动画激趣，导入新课。
1、今天，老师给大家带来了一份小礼物，它是一支非常好听的歌曲，请同学们欣赏，想一想，给歌曲取个什么名字呢？
2、今天我们就来学习《我爱我的家人》。
二、介绍家人，回味亲情。
1、我们每个人都有一个家，家里都有哪些人，请同学们拿出全家福或者与家人的合影。把你的家人介绍给大家。（先向同桌介绍，然后上台介绍。）
2、家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶等等，你们觉得他们爱你吗？
3、他们是怎么爱你的？（引导学生联系实际说一说）
4、同学们，家人对我们的爱无处不在，它或许是一句轻轻的叮咛，或许是一碗热腾腾的饭，或许是一个鼓励的微笑……它不需要惊天动地的壮举，不需要大声地去喧传，但它是那么伟大，那么无私。我们在享受着家人关爱的同时，是不是也应该用我们的行动去爱家人呢？
三、联系生活，回报亲情。
1、说说平时，你为家人做了什么？
2、教育学生对长辈说话要有礼貌。
3、书上的小朋友又是怎样关爱家人的？（指导看书）
4、引导学生说说伟人孝敬父母故事。
四、拓展延伸，升华情感。
1、同学们，家人爱我们，我们也爱家人，爱是什么呢？请同学们打开书，看看书上的小朋友是用什么方式表达对家人的爱的？（爱是一句贴心话，爱是一个小小的举动，爱是理解的微笑。
）爱还是什么？
2、爱让家充满了欢笑，充满了阳光，充满了幸福。你还想把爱送给身边的哪些人呢？
3、这是一张爱心卡，你最想送给谁，就在上面对他（她）写几句心理话，还要说说你要怎么关爱他（她）。
4、小结。爱是一股涓涓细流，给心田带来甜甜的滋润，爱是一缕缕柔柔的阳光，让冰冻的心灵无声溶化。爱的力量多么神奇，多么伟大，就让爱住进你家、我爱，住进学校，住进社会这个大家庭吧！
板书设计：我爱我的爱。
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问候晚回家。
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