第一单元家庭、学校和社区。
单元目标。情感、态度与价值观：体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感；增强对学校的亲近感；体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施。
能力：学习用多种**和方法搜集资料以及对资料进行简单整理的方法；学习多侧面、多角度分析和认识问题的方法。
知识：了解本校开展的各项活动、校园文化、学校的发展变化以及所取得的成绩。
设计构想。1．本单元以家庭、学校、社区这些学生生活学习的舞台为领域，以学生所熟悉的生活为教学基本素材，引导学生在对生活学习的认识和体验中，了解社会，学会做人和做事。
2．在教材呈现上，尽量给教师和学生提供可以拓展的教学空间，力求能让学生和教材文本进行对话，并注意引导学生对家庭、学校、社区开展一些调查活动，让学生在参与调查、访问的活动过程中发展认知和情感，改变以往课程中教师“讲教材”和学生“学教材”的情况。
3．在课程设计上，本单元的每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习的自主性、**性，通过为学生提供一些开放性的问题，引导学生结合本单元的内容进行**性学习，让学生学会用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，用自己的感知去体验家庭、学校、社区的生活。
4．注意体现综合课程的特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与时空相结合，引申出相关的知识，以培养学生逐步形成看问题的整体视野。
5．由于本单元是“品德与社会”课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要就学习该门课程的方式方法对学生进行指导，以利于学生学习方式的转变。
主题活动指引。
主题一“我爱我的家”，主要让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。
1．利用教材中的调查表，进行课前调查，了解自己家庭成员的情况。
2．通过**中的场景，结合自己的家庭生活，说一说自己的家庭。
3．设计布置自己居住的房间，自己动手动脑，美化家居。
主题二“我们的学校”，主要让学生通过认识学校的发展变化，了解学校与自己成长的关系，从而体会到学校生活的快乐，增强对学校的亲近感，并初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校。
1．学生课前进行调查活动，看一看学校的宣传栏，了解一下学校开展过的活动，找一找自己参加学校活动的纪念物，讲一讲自己印象最深的学校活动等。
2．分组进行实地观察和简单的讨论，并向全班同学汇报。
3．可以进行开放式教学，让学生去现场参观与感受。
主题三“我生活的社区”，主要让学生了解社区的组织机构，城乡社区的生活特色，通过了解社区的发展，从中感受人们生活环境的改善，体验社区公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区里的公共设施。
1．组织学生围绕教材提供的“社区小调查”活动，进行课前调查。
2．课堂上组织学生进行“社区大发现”活动，引导学生了解各种服务机构和公用设施的作用，激发其爱护公用设施的情感。
3．讲一讲社区里发生的故事，激发学生热爱社区，努力为社区的发展和变化作贡献的情感。
4．根据自己的调查写一篇以“社区的变迁”为主题的小短文。
1.我爱我的家。
教学目标。情感、态度与价值观：通过讲述日常家庭生活等活动，感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，培养对家的亲近感和归属感。
能力：开展课前调查，初步掌握简单的历史研究方法。
知识：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
学情分析。从学生的社会环境与生活基础来看，“家”对小学三年级学生来说是再熟悉不过的了，“家”对他们来说，是离不开的温暖港湾，亲人的爱护是他们成长的雨露阳光。每一个孩子都对家有着一份天然的眷恋之情。
但从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生对家庭的认识与了解，还仅仅只局限于一种自发的原始朴素感情。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学难点是让学生通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
要突破重难点，让学生有所感悟，教师应尽量结合学生的生活实际，创设情景，来引导学生谈自己的家，让他们明白人人都有一个家。通过“画画我的家”，进一步激发孩子们对家的亲近感与热爱。引导学生交流自己家庭居住的地点、周边环境及家庭成员，谈谈自己的家庭生活和怎样做个好孩子。
充分利用孩子们手中现有的自家成员**或图画，讲一讲背后的故事，侧重帮助学生感受家庭生活的温馨温暖。课堂上，在学生交流环节中，教师要尽量根据本班学生的实际情况来进行指导，尽量让学生围绕自己的家庭生活来谈，激发他们的感情，让孩子有话可说，有话想说。教师还可以列举自己的范例，以自己的真实情感去打动和感染学生，引起学生的表达愿望，抒发自己对家的情感。
教学重点。让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学难点。通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
教学准备。教师准备：提前了解所教班级学生的家庭情况，如家庭住址、家长外出务工情况等。
学生准备：课前进行一次家庭小调查，了解几十年前，父母或爷爷奶奶像自己一样大的时候，家庭生活是什么样的。
课时安排。1课时。
教学过程。活动一人人都有自己的家。
**动画：家的惦念]
引导学生结合情境进行讨论：你的家人出差或外出工作的时候，想不想家？他们为什么想家？你什么时候特别想家和家人？
小结：我们每个人都有一个家！不论大小，家是带给我们温暖、安全的港湾，家里有我们最亲的亲人，是我们出生成长的地方！
正如古诗中所描述的那样“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。不管我们离家有多远，离家有多久，对家的思念都不会减少，想回家的愿望会更加强烈。（板书：
人人都有自己的家）
活动二画画我的家。
画一画自己的家，然后在小组里展示并介绍。引导学生不仅介绍自己家居的特点，更要介绍自己在居室里的相关活动，进一步体会家的温馨。
**动画：家是什么]
家是什么？家，是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。
有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么？
家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢笑的笑容，合成一缕缕和暖的阳光。家是什么？
家，是好吃的糖果，带给我甜蜜的快乐。根据上面的儿歌，以“家，是为形式扩写填空，挖掘孩子们自己对家的热爱。
活动三我的一家人。
**动画：我们这家子]
引导学生结合情境交流自己家庭居住的地点、周边环境及家庭成员，谈谈自己的家庭生活和怎样做个好孩子。可用**或图画，讲一讲背后的故事，侧重帮助学生感受家庭生活的温馨，即使是发生矛盾的时候，也要多体谅家人的苦心，站在对方的角度去理解家人。
小结：在家中，我们每天与家人生活在一起。我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都很着急。
当然，有时我们也会闹点儿别扭。但是不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们是一家人。我们从家庭生活的点点滴滴中都能感受到家庭生活的幸福和快乐。
（板书：我的家人相亲相爱）
板书设计。人人都有自己的家。
我的一家人相亲相爱。
教学反思：2.我们的学校。
教材分析：1、课标要求：本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
2、知识体系：第一单元安排了三个主题，主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。本单元的主题思想是：
（1）、体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；（2）、了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感；（3）、了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人；（4）、学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法；（5）、学习多角度、多侧面分析和认识问题的方法 。
3、教材地位与逻辑联系：承上启下；从前一课体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感，到本课了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感，到后一课了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人，逐步体现本单元主题引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
4、核心功能与价值：对三年级的儿童来说，学校是他们重要的生活空间。学校应该是一个充满温情，具有文化氛围，学生喜欢在这里生活，能够体验到爱和尊严的地方，而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。
因此，让学生了解学校开展的各项活动，学校的环境，学校的文化氛围、发展变化和取得的成绩，不但能培养学生的兴趣，丰富他们的感受，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系，同时，让学生充分感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
学情分析：
1、学生在原来学习的基础上形成了一些好的思想品德，也还有不足之处。这就使得他们多数人对这一门课程的学习充满兴趣和期待。
2、学生前面学过《我爱我的家》，学会了感受家的温暖，学会了体会爱和感恩，为学习本课感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时形成为学校感到骄傲自豪的情感创设了条件。
三年级上册品德与社会教案
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三年级 上 品德与社会教案。单元一温暖的家。主题。一 我长大了。教学目标 1 全面理解长大的含义。2 感悟长大是一个丰富的过程。教学重点 教学目标 教学难点 教学目标2。教学准备 1 布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的 儿童用品等。2 学生向家长了解自己的童年趣事。教学过程 1 导入。1 板书...
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课题第一单元我的家。主备。时间。集体备课栏。复备时间。主备教师。课时8个案教师。个案记录。第一单元。1 人人都有自己的家 一 教学目标。1 情感 态度 价值观。a 懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。b 通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。...