第一单元 《相信我能行》
单元教材分析：
本单元安排了4个学习主题：
夸夸我自己”包括“说说我的优点”、“同学帮我找优点”、“我与众不同的地方”三个部分。这一主题主要是引导学生在自己和同学的帮助下找到自己的优点和与众不同的地方，使学生能够了解自己的优势，并为之感到高兴和自豪，培养学生大胆展示自己、积极参与和**的学习态度与精神以及关注同学与同学沟通、合作的能力。
我的兴趣爱好”包括“兴趣激励我成长”、“兴趣特长益处多”、“兴趣爱好靠养成”三个部分。这一部分主要是通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确兴趣能够人带来益处，成功需要健康、需要自信、需要梦想、需要实干、需要坚持。通过这一过程培养学生沟通、交流和动手的能力。
困难算什么”包括“勇敢面对困难”、“克服困难有法宝”两个部分。这一部分主要是通过引导学生知道生活中经常会遇到各种各样的问题和困难，要自信、勇敢地面对问题和困难，不怕困难，积极动脑筋、想办法解决问题，战胜困难，培养学生积极乐观、自信向上的生活态度。
取人之长，补己之短”包括“学会欣赏别人”、“寻找自己的榜样”、“弥补不足使我更行”三个部分。这一部分主要是引导学生学会欣赏别人，尊重别人，能够看到自己的不足，并且根据不足找到身边的榜样，虚心向他学习。使学生懂得取长补短的道理，培养与人沟通、合作的能力。
教学内容：主题一夸夸我自己。
第1课时。教学目标：
1.激发学生为自己的优点和独一无二的“我”感到高兴和自豪的情感。
2.引导学生体验和**中，积极大胆地展示自己，培养与同学沟通、合作的能力。
3.通过自己的发现，并在同学的帮助下找到自己的优点和与众不同的地方，看到自己的优势。
教学重点：引导学生在自己和同学的帮助下找到自己的优点和与众不同的地方。
教学难点：培养学生大胆展示自己、积极参与和**的学习态度与精神以及关注同学与同学沟通、合作的能力。
教学准备：教师：部分学生的信息资料、白纸或彩纸、一个纸盒。
学生：针对自己的优点和与众不同的个人资料、红笔。
教学过程：一、创设问题情境，激发学生思考，揭示课题。
同学们，你了解自己吗？你能说说自己有哪些优点或长处吗？（学生自由发言）这就是今天我们要学习的第1课《夸夸我自己》。（板书课题）
二、引导学生说说自己的优点，使学生在体验和**中，能够积极大胆地展示自己。
1.同桌两个同学互相说说自己的优点。
2.引导学生在全体同学面前“说说我的优点”
3.思考：下面所列的几项中哪些是你的优点，请把五角星涂成红色，还可以继续补充。
爱干净爱劳动有礼貌。
帮助别人帮遵守纪律 ☆ 写字认真。
过渡语：同学们，刚才我们都夸过了自己，那下面谁来说说“你在同学面前夸自己时，有什么感受？”（学生自由发言）
4.设问：你喜欢你自己吗？为什么？那就请快快写出喜欢自己的原因吧！
5.指导学生选几点突出的优点写在p5下面的横线上。
三、通过**性的学习活动，引导学生学会欣赏和尊重别人，使双方都能够得到愉悦和自信。
过渡语：刚才我们自己都夸过了自己，但是有些同学可能还是没有把自己都夸到，这就需要我们同学之间互相再夸一夸，好，下面就请同学们想一想，那位同学的优点自己还没有找到，我们大家为他找一找。
1.引导学生帮助同学找优点。（自由发言）
2.说说当你知道自己在同学眼里有很多优点时，你的心情如何？
3.组织学生进行“给全班同学找优点的活动”
提示：班里同学互相写对方的优点。
写好之后送给对方同学。
在班上交流各自的优点。
4.指导学生把“写给全班同学的信”补充完整。
四、引导学生进行课堂总结。
说说自己这堂课有什么收获？
板书设计夸夸我自己。
我自信我高兴我自豪。
教学内容：主题一夸夸我自己。
第二课时：教学目标：
1.激发学生为自己的优点和独一无二的“我”感到高兴和自豪的情感。
2.引导学生体验和**中，积极大胆地展示自己，培养与同学沟通、合作的能力。
3.通过自己的发现，并在同学的帮助下找到自己的优点和与众不同的地方，看到自己的优势。
教学重点：引导学生在自己和同学的帮助下找到自己的优点和与众不同的地方。
教学难点：培养学生大胆展示自己、积极参与和**的学习态度与精神以及关注同学与同学沟通、合作的能力。
教学准备：教师：部分学生的信息资料、白纸或彩纸、一个纸盒。
学生：针对自己的优点和与众不同的个人资料、红笔。
教学过程：一、创设生活情景，导入新课。
师：讲述一个调琴师的故事：文文天生双目失明，但是，她的听力特别好，对琴声特别感兴趣。
凭着对琴声的理解和把握，凭着良好的听力，她逐渐成为一位优秀的调琴师，并成立了一个调琴公司，为更多的人服务。
设问：这个故事给我们什么启示？
学生自由发言）
二、引导学生观察图画，分析了解与众不同的含义，并能找出自己与众不同的地方。
1.引导学生观察p8下面的两幅图，并说说每幅图的意思。
图1.我的个子比同龄人都高，篮球打得特别好。图2.我平时不爱讲话，但我特别注意观察。）
2.引导学生说说“与众不同”的含义是什么？
与其他任何人都不一样。）
3.小结：世界上没有完全相同的两个人，我们每个人都是世界上独一无二的。那就让我们认识自己，欣赏自己的与众不同吧。
4.启发学生分析、思考“自己与众不同的地方”有哪些。然后把它填写在p8页左下角的横线上。
过渡语：刚才我们都写了自己与众不同的地方，下面让我们一起做个游戏，在游戏中感受与众不同的乐趣。
5.组织学生做“盒子里的个性”的游戏。
游戏规则：每个同学把某个同学的性格特点用一句话写在纸条上，不写他的姓名，然后放在盒子里。大家都写完后，打开盒子，一块儿猜猜每张纸条上写的性格特点像谁。
通过此活动，使学生看到同学眼中自己与众不同的地方，从而使学生能够比较准确地找出自己与众不同的地方。）
6.组织学生交流知道自己的与众不同有怎样的感受。
三、引导学生进行课堂小结。
说说你今天最大的收获是什么？
四、布置作业：将自己的与众不同讲给家长听，让家长和自己一起分享这份快乐。
板书设计： 第1课夸夸我自己。
大胆展示自我高兴自豪。
教学内容：主题二我的兴趣爱好。
第一课时：教学目标：
1.通过了解自己的兴趣爱好，培养学生的自尊、自信，明确成功需要自信、需要实干、需要克服困难、需要持之以恒。
2.通过认识自己的兴趣爱好，培养与同学沟通、交流的能力、语言表达和动手能力。
3.知道健康的兴趣有助于身心全面发展，可以培养良好的品德和文明的行为。懂得兴趣爱好是需要培养的。
教学重点：了解自己的兴趣爱好。
教学难点：培养学生的自尊、自信。
教学准备：教师：1.收集了解每一个学生的兴趣爱好。
2.收集勤奋出天才的资料。
学生：1.搜集与学习有关的资料。
2.准备展示自己的绝活。
教学过程：一、谈话揭示课题。
谈话：每个人都有自己的兴趣，有的人喜欢看书，有的人喜欢运动，有的人喜欢听**，有的人喜欢跳舞，有的热喜欢养小动物。你的兴趣爱好是什么？（学生自由发言）揭示课题（我的兴趣爱好）。
二、创设生活情境，通过讲述、读故事、课堂交流、亮绝活等引导学生了解和展示自己的兴趣和爱好。
1.讲述我国著名的国画大师齐白石的故事。（备有资料）然后引导学生说说这个故事给了你什么启示。
2.引导学生想一想：自己有哪些兴趣爱好然后把它写在p10页下面的空格中。
3.引导学生读p11页的两个小故事，然后说说自己能从这两个故事中获得什么？
4.组织学生分组交流自己的兴趣爱好，并说说自己应向同学学习什么。
5.组织学生分组进行“亮绝活”活动。
要求：1.本组同学为展示会起个名字。
2.兴趣相同的同学可以结合在一起。
3.确定主持人。
4.每个同学都要参与。
5.在某个同学或某个组“亮绝活”的过程中，其他同学注意**。
6.组织学生对上面的活动进行评议，对表现好的同学进行表扬和鼓励。
三、课堂小结。
引导学生说说今天这节课自己的收获是什么？
板书设计我的兴趣爱好。
自尊、自信。
教学内容：主题二我的兴趣爱好。
第二课时：教学目标：
1.通过了解自己的兴趣爱好，培养学生的自尊、自信，明确成功需要自信、需要实干、需要克服困难、需要持之以恒。
2.通过认识自己的兴趣爱好，培养与同学沟通、交流的能力、语言表达和动手能力。
3.知道健康的兴趣有助于身心全面发展，可以培养良好的品德和文明的行为。懂得兴趣爱好是需要培养的。
教学重点：了解自己的兴趣爱好。
教学难点：培养学生的自尊、自信。
教学准备：教师：1.收集了解每一个学生的兴趣爱好。
2.收集勤奋出天才的资料。
学生：1.搜集与学习有关的资料。
2.准备展示自己的绝活。
教学过程：一、谈话导入新课。
谈话：上节课我们大家都各自了解和展示了自己的兴趣和爱好，那么你们知道兴趣特长能给自己带来什么益处吗？下面我们就继续学习第2课的第三部分“兴趣特长益处多”。（板书课题）
二、讲述、展示、用**讲故事等形式表现兴趣爱好带来的益处。
1.讲述前苏联伟大作家高尔基从小酷爱读书的故事。听后说说这个故事给了你什么启示？（学生自由发言）
2.组织学生分组讨论：兴趣爱好带给了你什么？
3.指导学生把自己的感受用一段话写下来。（填写在p13页下面的空白处。）
过渡语：每个人都会对他感兴趣的活动和事物给予特殊的关注，并积极地探索。兴趣和爱好形成与我们学习和生活中，广泛的兴趣爱好又使我们的生活丰富多彩。
下面就请同学们来展示一下自己的兴趣和爱好。
4.课堂展示。
5.组织学生说说自己或别人不健康的兴趣爱好及后果是什么。
6.小结：兴趣是通向学习乐园的好向导。
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