做学习的主人。
高玉霞。教学目标。
情感、态度与价值观：愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
能力：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
知识：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。知道学习、做事要抓紧时间。
学情分析。从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生克服学习困难的信心与勇气还需进一步增强与培养，他们愿意努力学习，但学习的主动性不强，时间与效率观念还有待提高，特别是当他们遇到学习上的困难之后，往往存在畏难情绪，在克服困难的方法上还需得到家长与老师的帮助。
从学生的社会环境与生活基础来看，受学习环境与条件所限，大多数农村小学三年级学生还需进一步学会充分利用现有条件，掌握好的学习方法，使自身养成良好的学习习惯。但他们面对困难时，往往表现出更多的吃苦耐劳与坚韧等优良品质，这是学生难得的生活基础。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。教学难点是让学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。
在教学中，教师可尽量按如下操作来突破本主题的重难点：
1．让学生交流自己在学习中遇到的困难和烦恼，老师引导学生根据自己的经验提出有针对性的建议，并指导他们结合自己的学习经验和教材中的提示，总结出一些克服学习困难的方法。对学生在教学过程(****优秀教育资源网斐。斐。
课。件。园)中表现出来的勇气等优良品质，学生在表达与交流中积极参与的态度要加以肯定，使学生学会彼此沟通和交流，从中树立不怕困难、勇于克服困难的信心以及体验助人的快乐。
2．通过课堂上的小试验、学习交流的事例或教材中的案例，引发学生对时间的思考，让他们知道在日常生活中，无论是学习，还是做事，都要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高效率。
3．创设情景，让学生通过自己一天的学习、活动，学会根据自己的实际情况进行合理安排。做到既能充分利用时间，又能劳逸结合，科学用脑。
4．学生收集有关学习方面的故事，教学中以故事会的形式进行交流，让他们体会到珍惜时间，合理利用时间对自己的学习和成长起着重要的作用。
教学重点。使学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点。使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。
教学准备 教师准备：教学课件。
学生准备：回忆学习中遇到过哪些困难，自己是怎样克服的。
课时安排。2课时。
第1课时完成话题“学习不怕难”的教材内容。
第2课时完成话题“时间的奥秘”的教材内容。
教学过程(****优秀教育资源网斐。斐。课。件。园)
第1课时。活动一现场小调查。
1．学生闭上眼睛，听老师的问题，如果答案是肯定的就举手，如果答案是否定的就不举手。
1）你是否在学习上遇到过困难？
2）你是否觉得进入三年级，学习上比。
一、二年级更有难度了？
3）你是否愿意和大家分享自己好的学习经验？
2．学生举手示意，教师统计调查情况。
设计意图：现场调查，了解学生真实情况，加强教学的针对性。】
活动二帮帮他。
出示**：帮帮他们]
引导学生结合情境进行讨论：这些同学遇到哪些困难？你准备怎样帮助他们？你在学习中遇到过哪些困难和烦恼？你是怎么克服的，体会到哪些成功的愉悦？
针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习经验和教材中的提示，看看怎样能够克服学习中的坏毛病，坚持做好等，**一些解决问题的方法，比如：有生字不认识，文章看不懂、题目不会做时应该怎么办？对自己不爱学而又必须学的课程，应该怎么办？
学习做某件事，总是做不好，又不想再学怎么办？
小结：在学习中遇到困难，不要害怕。要主动地面对，不要拖拉，独立思考，不懂就问，做学习的主人，这样我们就会体验到克服困难取得成功的愉悦。
板书做学习的主人。
不怕困难学习主动独立思考不懂就问。
设计意图：引导学生掌握克服学习中的困难的方法，做到主动面对，不拖拉，独立思考，不懂就问。】
做学习的主人。
王翠荣。教学目标。
情感、态度与价值观：愿意学习别人的好经验。
能力：善于观察，主动向身边的人请教。
知识：知道生活中应该向谁学；知道生活处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。
学情分析。从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生正是喜欢模仿别人的年龄，他们有着一双善于发现的眼睛，模仿力也较强，对于与众不同的行为，他们往往乐于模仿，愿意去学。但他们对于向什么人学、去模仿谁的问题，并没有一个理性的认识与较高的鉴别力，一些学生甚至乐于模仿不好的行为。
这方面除了行为当事人自控力差、从众心理外，更多的是出于好奇心和求异心态，比如他们学几句搞笑的儿歌和顺口溜，学学坏人的样子等，就是因为觉得好玩。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学三年级学生接触大自然的机会比城市学生多，他们面对广阔的农村社会，可学的对象与经验多与农事等知识相关，这是学生在学习这课时宝贵的基础与经验，教师在教学中应当紧密结合学生这一特点来展开。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生充分体会生活处处有学问，感受学习的多种途径和方法，善于观察，主动向身边的人请教。教学难点是激发学生乐学、好学的态度，做学习的有心人。要突破重难点，教师在教学过程(****优秀教育资源网斐。
斐。课。件。
园)中可围绕“是谁教会了我”话题，引导学生结合生活情境进行讨论。通过学生的交流和呈现事例的多样性，使学生体会到学习的多种途径和方法；通过开展“学习经验交流”“大家学一学”等活动，启发学生自主发现和总结自己的学习经验，指导他们学习别人的好经验；通过开展“该学谁”等讨论活动，使学生学会正确选择对自己有用的东西，提高鉴别力。
教学重点。让学生充分体会生活处处有学问，感受学习的多种途径和方法，善于观察，主动向身边的人请教。
教学难点。激发学生乐学、好学的态度，做学习的有心人。
教学准备 教师准备：准备一些瓜果蔬菜，供学生在课堂上体验如何挑的技能。
学生准备：回忆自己在课堂外掌握的一些知识和本领，都是向谁学习的，是怎么学会的。
课时安排。1课时。
完成话题“是谁教会了我”“该学谁”的教材内容。
教学过程(****优秀教育资源网斐。斐。课。件。园)
活动一是谁教会了我。
**动画：是谁教会了我]
引导学生结合情境进行讨论：我们的知识、本领和道理，除了课堂上学的，还有向谁学的？学生介绍自己学到的一个知识、一种本领，并说说是怎样学会的，如可从模仿他人的行为、借助书本**、**辅导、观察自然现象及自己实践练习等多种途径学到。
让学生自己归纳。（板书：是谁教会了我向他人学向**学向书本学向生活学等）
小结：我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人……关键看我们会不会发现。生活处处有学问，只要留心观察，善于思考，我们就会学到很多东西。
设计意图：体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。引导学生体会学习的多种途径和方法。】
活动二大家学一学。
根据本地的情况，选择一项学生能够自己动手做的活动，如编中国结、叠纸飞机、包装礼品盒等。
活动案例：学做纸飞机。
1．小组内，每人叠一架纸飞机，看看谁的纸飞机做得好，飞得远。
2．请做得好的同学教教其他同学。大家也可以互相学习，再叠一架纸飞机，看看有什么进步。
3．各组找出组内叠得最好的一架纸飞机，进行比赛。并请做得好的组介绍他们是怎么互相学习，取得进步的。
设计意图：在活动中体验感受向谁学、怎样学，并愿意学习别人的好经验。】
活动三该学谁。
请同学们仔细**下面的**。
引导学生结合情境进行讨论：在我们的生活中，有好的事物，也有坏的现象，我们应该学什么？教师引导时要注意学生年龄特点和心理特点，三年级学生正是喜欢模仿的学龄，学生模仿不好的行为除了自控力差、从众心理外，更多的是出于好奇心和求异心态，说点搞笑的儿歌，学坏人的样子等，觉得好玩，交流互动时要针对学生现状加以引导。
设计意图：引发学生思考，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。】
板书设计。向“谁”学。
是谁教会了我。
向他人学向**学向书本学向生活学。
做学习的主人教案。
鲁小云。一、教学目标
1.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
二、教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
三、教学难点
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
四、教学关键点
结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。
五、课前准备
1.教学课件
2.实物投影
3.录音机
4.了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。
六、教学过程
（一）听故事导入
1.**故事《龟兔赛跑》
2.问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
板题：做学习的主人
（二）学文明理
1．学生闭上眼睛，听老师的问题，如果答案是肯定的就举手，如果答案是否定的就不举手。
1）你是否在学习上遇到过困难？
2）你是否觉得进入三年级，学习上比。
一、二年级更有难度了？
3）你是否愿意和大家分享自己好的学习经验？
2．学生举手示意，教师统计调查情况。
设计意图：现场调查，了解学生真实情况，加强教学的针对性。】
请同学们仔细**下面的**。
引导学生结合情境进行讨论：在我们的生活中，有好的事物，也有坏的现象，我们应该学什么？教师引导时要注意学生年龄特点和心理特点，三年级学生正是喜欢模仿的学龄，学生模仿不好的行为除了自控力差、从众心理外，更多的是出于好奇心和求异心态，说点搞笑的儿歌，学坏人的样子等，觉得好玩，交流互动时要针对学生现状加以引导。
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