我们的学校。
教学目标】1．情感、态度与价值观：通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各项成绩，激发学生为学校感到骄傲自豪的情感，萌生“我也要为学校争光”的愿望。
2．能力：通过多种途径和方法搜集了解学校的校园文化建设，以及不同时期、不同类型的学校。
3．知识：通过**学校里的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐以及学校与自己成长的关系。初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以便开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点】感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪，形成为学校感到骄傲自豪的情感。
教学难点】体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
教学准备】1．教师准备：了解自己学校的校园文化，例如校训、校徽、校规等内容。
2．学生准备：课前开展关于“学校的建校日、学校在校总人数、学校的建设变迁、学校的光荣史”等情况的调查，可以向学校领导、老师了解。并向自己的父母、爷爷奶奶了解他们读书的学校是什么样的。
课时安排】3课时。
第一课时】教学过程】
一、活动一：多彩的学校生活。
****：丰富多彩的活动。
引导学生结合情境进行讨论：学校里的生活是不是很有趣？说说你印象最深的一次活动。
可以展示学校生活的纪念物，如入队时的**、参加活动时的**、比赛中获的奖、春游时买的小纪念品、活动后写的日记、上课时画的图画、制作的美术作品等。旨在引导学生回忆、畅谈自己入学两年来所见和亲自参加的一些活动，感受学校生活的愉快及自己的成长。
小结：学校是我们学习生活的地方。我们在这里愉快地生活、共同学习、共同游戏、茁壮成长。（板书：我们多彩的学园生活）
设计意图：感受丰富多彩的校园生活，体会学园生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
二、活动二：校园活动建议书。
引导学生思考：在条件允许的情况下，学校还可以开展哪些有益于我们成长的活动？向学校提出一些好的建议，注意建议时要保证有益和可行。
小结：校园生活是丰富多彩的，正是在这样的快乐活动中，我们不断进步，留下了成长的足迹和美好快乐的回忆。
设计意图：激发学生的小主人责任感，积极参与学校活动。
板书设计】我们的学校。
多彩的学校生活。
第二课时】教学过程】
一、活动一：我们的校园文化。
出示**：校园文化。
引导学生结合情境进行讨论：你们学校的校园文化体现在哪些方面？这样设计校园文化的用意是什么？
学生可以多角度**本校校园文化的体现，可以讲述校园的故事，如有特殊历史意义的建筑，环保为主题的绿色校园。可以展示师生的礼仪，如通过情景表演的形式展现师生举止文明、礼貌大方等风貌。还可以介绍有特色的园区：
农耕基地、蔬菜园等。引导学生用开放的视角看待校园文化，注重挖掘学生对学校的自豪感。
小结：校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它的体现不只是像橱窗、专栏、宣传画等这些有形的形式，还体现在师生的语言行为、学校的校风校貌上，这些也都是校园文化的影子。（板书：
我们的校园文化）
设计意图：引导学生从多角度、多侧面观察校园文化，从中感受校园文化的丰富多彩及教育的内涵。
二、活动二：我们的小设计。
开展我们的小设计活动：以小组为单位，结合本班和本校的实际，学生自己动手设计一个班级或校园文化方案，比如一面墙或一个文化角。然后相互交流一下自己的设计方案，并选择大家认为比较好的设计方案搞一个小展览或写成一份建议书递交学校，以供学校参考。
设计意图：激发学生积极参与校园文化建议的小主人翁意识。
三、活动三：我为学校骄傲。
**动画：我为学校骄傲。
引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨：你们知道学校是哪年建立的吗？自学校建立以来，都有哪些变化，取得了哪些成绩呢？
活动过程中，教师一边要及**价表扬小组调查的可取之处，一边要注意梳理学生的调查结果，并将其分类，如下：
一）学校的建校日。
二）学校在校总人数。
三）学校的建设变迁。
四）学校的光荣史。
小结：从这个活动中，我们不仅掌握了调查采访的方法，更了解到了我们学校的历史。从收集到的资料中，我们领略到了学校的风采。
同学们，此时此刻，你们最想对我们的学校说些什么？（板书：我为学校骄傲）
设计意图：让学生从历史和发展的角度认识学校，体会学校作为一个教育基地为社会所做出的贡献，形成“我为学校而骄傲”的情感。
板书设计】我为学校骄傲。
校园文化。第三课时】
教学过程】一、活动一：不同时期的学校。
一）**课件：泥版书屋。
引导学生结合情境思考：世界上最早的学校是在什么时候出现的？
二）出示**：不同时期的学校。
引导学生结合情境，根据课前调查，交流介绍我国从古到今各种不同形式的学校，比较一下有什么不同。可以用**，也可以是文字。
小结：学生可以对比学校制度的改革，如男女都可以读书。对比学校学习内容的丰富，如各种课程的开设。
对比学校条件设施的发展，如电教设备的使用等变化。现代学校还实现了九年义务教育，农村教育更是实行了“两免一补”。更多先进的教学设备引进了课堂，许多大学毕业生主动深入偏远地区当老师，这些都体现了国家对于教育的重视。
（板书：不同时期的学校）
学生想象未来的学校，并把它画下来。
设计意图：了解不同时期的学校。
二、活动二：不同地区的学校。
出示**：不同地区的学校。
引导学生结合情境，根据课前调查，交流介绍不同地区的学校。
小结：有的学校建在窑洞里，有的学校建在高原上的，还有的学校在帐篷里的，这都是因为所处的地域不同，所以学校修建的地方也不一样。同学们，你们能说说我们本地学校的特点吗？
（板书：不同地区的学校）
设计意图：了解不同地区的学校。
三、活动三：不同类型的学校。
一）出示**：不同类型的学校。
引导学生结合情境，根据课前调查，交流介绍不同类型的学校。
小结：根据初等、中等、高等教育的分类，学校的类型也大致分为小学、中学、大学。
二）出示**：各种职业教育。
引导学生感受职业教育对社会的贡献。
三）出示**：聋哑学校。
小结：今天我们共同了解了各种各样的学校，无论在什么样的学校中，我们都应该珍惜学习机会，认真学习，为实现自己的理想而努力！（板书：不同类型的学校）
设计意图：了解不同类型的学校。
板书设计】不同的学校。
不同时期、不同地区、不同类型。
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