宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计。
科目：英语课型：新授课教材内容简析。
本教材是由外语教学与研究出版社出版的九年义务教育课程标准实验教科书。本课是第二册中的内容，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、读、练、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验到荣誉感和成就感而树立信心。逐步提高运用英语来进行简单交际的能力。
本教材是应素质教育而编写的，它适应于现代社会生活。本课在整体内容中也占有重要地位。它既是对前面内容的巩固，深入，也是为下一课内容做好准备，起到承上启下的作用。
课题：module2unit1they're设计者：潘春兰monkeys.
学情分析。学生还处在三年级下册，学生的英语基础水平不高，所以在课堂上要以歌曲，游戏为主，激发学生的学习兴趣，让学生真正地把所学知识运用到生活当中。需要鼓励学生主动与同桌交流对话，加强口头表达能力。
班上的部分学生参加一些课外少儿英语培训，因此能用稍微复杂的句子表达一些看法。班级整体活泼好动，学习积极性较高。
认知目标：词汇：they、monkey、tiger、lion、elephant、panda、small、big、fat、thin句型：能理解、掌握并能在实际情境中运用。
what’s this?—it’s a/an… it’s big/…—what are they?—they’re… they’re fat/…
能力目标：让学生通过学习本课的知识，能在实际生活中化理论为实际，充分让英语语言在实践中进行运用。并且要爱护动物，因为动物是我们人类的好朋友。
情感目标：通过学习动物园里的动物，激发学生热爱动物，热爱自然，热爱我们家园的情感，引导学生关心我们身边的小动物。
教学目标。教学重点。
教学难点方法策略。
重点：（1）elephants的发音。（2）a/an的用法。
3）—what are they?—they’re monkeys/…（4）注意区分单词、句子的单复数。
难点：区分what’s this? it’s a/an...what are they? they’re...
动感教学”法。
教学过程教学环节（步骤）
教学内容（学什么）
教师活动。怎样指导）1.利用字母卡片复习26个英文字母。
用不同声调读字母，注意每个字母的发音准确到位。2. show them somecards and check.
sing an englishsong : old macdonald
学生活动（怎样学习）
1. ss read the 26 letters.
ss read someletters.
listen and sing.
设计意图。andwarming up
2. song.
通过热身活动集中学生的注意力，并且通过歌曲让学生巩固26个字母，便于学生拼读单词。
通过唱歌活跃课堂气氛，同时可以巩固所学过的动。
has a farm。物。
step2new1.学习新单。
词elephant,teaching.
monkey, tiger,lion.
2.呈现动物**并说出单词。3.
学习新句型和课文。
1游戏：猜动物。t:
t:listentome,children. guess what itis.
it has a long nose. ithas two big ears and ashorttail.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
领读：elephant.
用同样的方法教学monkey,lion,tiger等单词。
在**之前，教师说： what’s this?
教师快速展示系列动物**：elephant,monkey, lion, tiger1.（让一个带着猴子头饰的同学学着猴子的样子蹦出来）2.
听课文录音，跟读。3.师领读。
4.小组内读课文。
5.分角色读。(四人小组分角色)
6.派两组代表上来表演。
创设情景，引入新授内容，帮助学生初步感知。
s:大象新授内容。
学生根据看到的**说课堂导入形象直观，说动物单词。让学生明确主题。
板书单词，并且以。
教师用学过的句子“w不同的方式操练（例如。
hat’s：小组读，个人读，看。
this…”引出新单词，以旧带口型读，大小声读等）
新，由浅入深，循序渐进。
学生易于接受。让学生。
在句子中学习单词，词不。
离句。通过小组合作，共。
同记忆新单词，为学生学。
习新句型打下基础。
t：what is it ?
通过精彩、美丽的动物图s : it is a monkey .
片，激起学生的视觉神经（一群猴子）
t：andwhatarethey?，促使学生提高学习兴趣（教师引导学生回答：t，自觉参与学习。以旧知。
识whatishey are monkeys.）
it?句型引入新知识what依次出示两只老虎、三。
are只狮子、一群大象、五。
they？让学生在新旧知识只熊猫**。并用what
对比的语言情境中快速接are
they?来提问学生，引导受新知识。
学生用they
are …句型来回答。
让学生在小组中练习，使学生更进一步熟悉新句型，为下一步的拓展活动做准备。
操练句型。学生练习animal′spicturetoeachgroup,andyoushowthepictureandask your partner “whatarethey？”,andheorsheanswers“theyare …”
step4drill拓展训练。
用班上大小高矮胖瘦学生踊跃参的同学作例子给大家操练，she\heis(theyare)
fat/big/small/tall/short
1、抄写单词。
2．课后与同桌操练所学句型。
生按时完成作业。
进行语言的拓展训练使学生进一步深化巩固对教学内容的理解和运用。给孩子们创设了真实的语言运用的情境，有效实现师生、生生互动，活跃课堂。使英语教学活动化，活动教学交际化。
step8homeworkstep9summary板书设计。
加强巩固。师生一起回顾小结本课所学的内容。
小结更好地把教学内容划零为整。
what’s this?what are they?it’s a are are a tiger .they are tigers.
it’s an are elephants.课后自评。
宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计。
科目：英语课型：新授课教材内容简析学情分析。
教学目标。课题：module2 unit2 that man is short.
设计者：潘春兰。
本课选自《新标准英语》三年级起始三年级下册module2unit2thatmanisshort.本单元主要学习运用恰当的形容词描述某人或某物的特征。学习几对反义词：
tall-short, big-small, fat-thin.
认知目标：词汇：tall, short, big, small, fat, thin, big and fat句子：this monkey is small and thin.
能力目标：能灵活运用this/that … is tall/ short/ big/ small.描述某人/物的特征。情感目标：1.培养学生爱护小动物的美好品质。
2．通过学习，树立学生学习英语的自信心和团结合作的能力。
教学重点。教学难点方法策略。
重点：1）学习并掌握单词tall, short, big, small, fat, thin, big and fat（2）掌握句型this/that … is tall/ short/ big/ small.
难点：掌握big and fat, small and thin句型it’s big and fat.
动感教学”法，1.教法：情境法，游戏法，全身反应法，交际法。2.学法：自主学习，合作学习，**学习法。
教学过程教学环节（步骤）
教学内容（学什么）
教师活动。怎样指导）
let’ssaythechantinunit1 activity1.
老师特别使用第一模块句型问问题。让两个同学到台前来，一个胖的，一个瘦的。
老师带着动作说，this
man is tall , that man isshort.学生猜到后。老师说今天我们就来学习module2unit2that
学生活动（怎样学习）
say the chant together学生回答问题。
学生猜猜什么意思？
设计意图。freeralk：step1
greeting andhowareyou?warming upwhat’syour
f**ouriteanimal?
欢快的韵诗，营造轻松活跃的课堂气氛，使学生放松心情，提高他们的学习兴趣。
复习module1句型，并潜移默化引出今天主题。
man is short.
step2learn the 找几组高矮，胖瘦的。
同学，或几个物品介绍他们的特征来呈现出示单词卡片tallshortbigsmallfatthin.老师展示卡片游戏：老师和学生一起老师边做动作边说tall shortbig，small。
sentence
1. play the flash of
activity 1.
2.课件出示课本的图。
片，先老师做示范介。
绍两个男人的特征，让学生介绍这两个男。
人和猴子的特征，thi
s man is tall. that
man is
short .并且板书重点。
的句式。要做必要的。
领读和正音。
然后再出示两一胖一。
瘦的猴子**。
3.再出示一胖一瘦的text
熊猫**，两只一大一小的猫。
play the flash ofactivity 2.
学生认读单词卡片，先师领读再优生领读，小组内用单词卡片，小组长负责教会本组成员。然后**车比赛，把全班分为四组比赛。一人读一个单词，不重复。
学生一个个的读。读的准确，流利的小组获胜得分。
让学生理解它的含义，然后老师边做动作边说big，让学生边做动作边说small老师边做动作边说tall
让学生边做动作边说short
训练学生的反应能力，让学生在放松的情景游戏中掌握tallshortbigsmallfatthin这两个单词。为课文的学习做好铺垫。ss look, listen, thenrepeat.
学生先模仿老师说句子，然后尝试自己描述猴子、熊猫和猫。如：this monkey issmall and thin.
thatmonkey is big andfat.等。齐读句子。
**车，一人读一句话。
小组互检读句子。个别读句子。
listen and watch the textflash.
open the books and readthe text loudly.
try to say the meanings of
利用情景教学法和直观教学法进行新知识教学，有利于学生对新知识的认知、理解和运用。
通过小组活动，最重要的是让孩子们在生生互动中不断获得成功的体验。让他们对英语的学习更有兴趣也更有信心。
课文动漫有效地吸引学生注意力，并逐步感知句型。
学生**课文动画，了解课文大意。
大声朗读课文，纠正发音。
sentences.
step3practice
activity 4.
thethingsorthepupilsinthe classroom.
请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的6个熊进行描述。教师出示挂图，引导学生进行练习。divide the students intosome groups.
学生四人一小组，拿周围的同学或学习用品做参照物，来介绍。巩固所学的知识，熟练运用了语言，提高学生的综合运用语言的能力。例如：
look at the boys thisboy is fat .that boy is at the girls this girl istall .that girl is short .
look at the bags 然后选几组上台展示。
在小组合作学习中，学生有更多的机会面对或者了解社会上的分工合作关系，在分配任务的过程中，学生就能经历相互协调、尊重他人和向他人学习等事情，这样能够促进学生之间的情感交流，又可以交流学习经验，锻炼儿童的英语口语能力、对话能力等。
step4singsongthe song
playtheflashofthelisten and watch the flash.经过紧张的学习之后，适当地**英语歌曲，可以。
repeat.让学生跟着唱，并放松心情。配上相应的动作。请两个学生用一对反义词扮演一种动物。
两人扮演，其他同学说doandsay句子，如：thispandais是小学英语课程标准的一fat, that panda is thin.个要求，而且小学生的年。
龄特点。写是英语学习中的一个技能，三年级主要是正确书写字母。
step5 gameactivity5
step 6letters
aabbccask the students to read学生认读字母，教师领ddthe letter.读，纠正学生的发音。
指导学生书写字母。指导学生书写。提醒学。
生逐以字母的正确顺序。听课文录音，背诵课文。正确书写aa-dd这四个字母。请生小结本课的主要内容。
step 7homeworkstep8summary板书设计。
及时复习巩固所学的内容。
善于归纳是一种不可缺少的学习方法。
module 2unit 2
this名词is形容词mantall/
课后自评。
三年级上册英语M2测试题
module 2检测题。一。写出下列字母的邻居。ffio ssvvq 二。在横线上将所给单词的正确书写。girlafternoonms smart how are yougood morning 三 选择与汉语意思想对应的单词见其序号填在括号内。ms a.和那么morning h.早晨。too b....
五年级上册M2教学反思
外研版五年级上册m2教学反思。这堂课中，我总结了之前的教学，将好的经验与建议运用到自己的教学中来，如 在教授新单词时，结合句型进行教学，体现 字不离词，词不离句 的思想，比如，我在教 cheese 这个单词时，在学生掌握好行和义之后，引导学生用已学的句型进行口头表达 do you like chee...
四年级上册M2教案
学生看 轮流边做动作边说动词或词组。iii.presentation 1.教师拿出一个照相机问学生 what s this?帮学生回答 it s a camera.教师说 yes,it s my new camera.同时做照相的动作。2.教师问 who want to take pictures?...