课题。化妆表演。总第（17）课时。
第（）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：
运用美术、**、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式，体验“综合·探索”课的乐趣；启发学生运用多种材料进行大胆、有趣、有主题的创意制作；培养学生集体合作的精神。教学重点：运用美术、**、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式，体验“综合·探索”课的乐趣。
教学难点：启发学生运用多种材料进行大胆、有趣、有主题的创意制作。
课前准备：教学过程：
1.引导交流、确定目标。
1）放录像片段（由学生组织的化装晚会）。师：请同学们仔细观察，你们从片中看到了什么？
生：同学的脸上戴着面具、头上带头饰，他们快乐地跳舞……
师：（出示面具、头饰；板书：贴舞）人们头戴饰物、脸戴面具，遍随着**进行舞蹈的这种活动形式，称为化装晚会，一般在晚上举行。
（2）实际上世界各国有许多节日与化装晚会活动相似，如：万圣节、愚人节、狂欢节等。出示彩色**，使学生初步感受欧洲国家举办相关活动的情景。
师：今天，我们也来组织一个以《白雪公主》为主题的小型化装。
教学反馈：第1页。
晚会。2.讲授新课。
1）感受《白雪公主》中的人物形象特征。
师：谁还记得《白雪公主》这个故事中有哪些主要人物？生a：七个小矮人生b：巫婆———皇后生c：白雪公主。
引导学生整体、对比地分析人物形象。重点：帽子、胡子等，并适时部示范。
2）提出要求，分工合作。
围绕《白雪公主》这个故事中九个主要人物进行化装，然后开始表演。②以四人小组为一个单位，全班共分九组，每一组分配一个角色。分别有：白雪公主、七个小矮人和皇后。
实行抽签分配角色。四人小组讨论，确定其中一人扮演角色，其他三人分别为扮演者进行设计、化装。
如：一人做头饰，一人做服饰或小挂饰，一人做面具。（3）领取材料，开始体验、制作。
鼓励学生认真而友好地合作，大胆设想，敢于设计与别人不同的形象。②教师巡视指导，及时发现有创意的学生，及时组织交流，拓展思维。（4）排练演出、汇报交流。①**《白雪公主》片段。
第2页。指导学生确定角色，通过看录像学习表演。
指导其他学生确定自己扮演的动物或植物，用肢体语言或简单的道具，营造一个森林的环境。
教师改编故事中的片段，并当解说员，参与学生表演。……当他们回到家，看到白雪公主躺在地上，伤心极了。现在，彭老师想问你们，你们想对白雪公主说什么呢？
每人说一句……下面，请同学们在**声中，跳起来吧！⑤演出结束，集体跟随欢快的**跳舞。（5）教师小结。
师：同学们，这节课就要结束了，谁能告诉老师，你有哪些收获？生：会用各种彩色纸做小矮人。生：会表演节目。
生：学会集体合作，当演员很快乐。
师：通过学习，我们知道了什么是化装晚会。了解了怎样运用各种纸材装扮一个角色；通过表演，我们感受到，表演不是一件容易的工作；通过合作学习，我们感受到合作的力量和快乐。
①知识：剪出各种形象，造型夸张，色彩鲜艳。②技能：
运用剪、撕、折、拼贴等方法进行造型。③情感：团结合作，共同完成。
板书设计：第3页。
教学反思：第4页。
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