三年级下美术教案完整通过版

发布 2020-11-28 05:26:28 阅读 1131

定西小学(2011--2012)学年第二学期

美术(下)授课年级:三年级。

授课教师:王丽娟。

2023年2月26日。

教学进度计划。

2011---2012)学年度第(二 )学期。

小学美术第六册教学计划。

一、本期教材内容特点。

本期使用湘版教材、该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系,确立以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点,注意联系生活实际,注意民族性、时代性,选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

一)、所教年级学生现状分析:

经过上学年的学习,学生在丰富多彩的活动形式中,充分发挥他们的个性,在积极的情感中提高了想象力和创造力。本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具,运用不同的表现方式,大胆动脑、动手,体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱责任感,发挥创造美好生活的能力。

二)、本册知识系统和结构。

本册教材分造型。表现、设计。应用、欣赏。

评述、综合。探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。

课程以培养学生的求新、求异为目的,形式多种多样,给学生很大的发展空间,满足各种学生创造美和表现美的愿望。

三)、教学目的和教学重点、教学难点。

目的:教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式,看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰,体验形、色创作的艺术魅力,以及设计制作活动带来的乐趣。培养学生对的美术素养和兴趣,丰富学生的视觉、触觉和审美经验,启发、诱导学生艺术创造潜力、陶冶高尚的审美情操。

重点:了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,激发学生的创造精神,发展美术实践能力,增强动手能力和审美能力,渗透人文精神。

难点:发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,渗透德育。

四)、教学措施:

a) 遵循审美规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,通过比较的、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,提高学生审美趣味。

b) 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。

c) 加强师生双边关系,即重视教师的教,又重视学生的学,确立学生的主体地位。

d) 采用多种教学方法,利用现代化的教学仪器,大胆改革。

e) 改变评价方法,采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价,充分肯定学生的进步和发展,尊重个性差异,重视学生的自我评价,激发学习兴趣。

二、在教学中应遵循的教学原则。

1、教学的审美性原则

在本期美术教学中,把审美教育作为主线贯串教学全过程,通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现,陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣。

2、教学的思想性原则

发掘教材内在的思想性,并在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。

3、教学的量力性原则

教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点,浅显易学,循序渐进,逐步提高学生的美术素质。

4、教学的创造性原则

教学要充分发挥学生的想象力,启发、鼓励学生的创造性。

5、教学的实践性原则

教学应联系学生的实际,教师讲述与学生操作训练相结合,充分调动学生眼、手、脑协调并用。

6、教学的趣味性原则

选择富有儿童情趣的教学内容,采用生活化的教学形式,激发和培养学生学习美术的兴趣。

7、因材施教原则

根据学生年龄特点和每个学生的个性差异,在教学中面向全体学生,同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况,采取面向集体与个别指导相结合的方法。

三、教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题。

1、教学中我要注意知识的基础性与应用性,使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。还要注意体现民族性和时代性。

2、教学中自己应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。

3、在教学方法上自已应、不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等,以免束缚学生的自由想象和个性发展。

4、自己应努力创造条件,配备必要的美术教学设备,搞好教学研究工作。

5、通过教学评价,了解学生的学习情况,及时总结教学经验,改进教学,应有利于调动学生学习的积极性。同时,要克服以知识技能的掌握作为评价的唯一标准的倾向,应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据,对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估,使教学充分发挥育人的功能。学生学习成绩的考查是教学评价的主要方面,平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥。

美术学业成绩宜以平时为主,期末进行综合评定。

四、课时安排(见教学进度安排表)

第1课森林王国。

教学目标:

1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征,训练学生的观察里,加强学生的记忆力,丰富学生的想象力。

2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、发掘学生的创作潜能,培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。

教学重难点:

1、把握不同动物的生理特征,发挥学生的想象力。

2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。

教学课时:三课时

教学过程:

第一课时 教学目标:

帮助学生进一步把握不同动物的生理特征,训练学生的观察里,加强学生的记忆力,丰富学生的想象力。

教学过程:一、温故知新

上学期我们制定了鸟之王,同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗?(生:……今天我们来评选森林中的国王。

二、新授 1、情境设置:现在有5只动物自荐国王的王位,究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。

2、请同学欣赏书上的5只动物(大象、狮子、老虎……)并推荐你理想中的森林之王。

3、除了这5只动物之外,你认为还有那些动物也有做国王的资格?

三、学生作画

1、每个人心目中的森林之王都不一样,请你们帮它们打扮一翻,比比谁画出的森林之王最威武。

2 学生画森林之王。

3、教师巡回指导。

四、作品欣赏、评析

1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。

2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。

3、用铅笔给你的同桌评个等级。

五、小结 课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选,比比谁画的国王最威猛,最有能耐成为新一届森林之王。

第二课时 教学目标: 让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

教学过程:一、组织教学

二、欣赏分析

1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物?(恐龙)

2、你是怎样知道它是恐龙的?引导学生从外型及特征分析。

三、尝试体验

1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物,你打算怎样去做呢?

2、引导学生直接用剪刀剪出型,不需要用铅笔勾勒外形。

3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物,比比谁剪的最像。

四、自主表现

作业要求:用色彩纸大胆剪出动物的外形,然后用对折剪的方法剪出形内的纹样,再粘贴在底纸上。

五、交流评价

1、采用自评和互评的方式,讲讲自己的想法感受。

2、评评谁的剪得最形象,想象最丰富而有趣。

第三课时 教学目标:

发掘学生的创作潜能,培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。

教学过程:一、组织教学

检查学生带工具情况

二、情景导入

在阳光明媚的午后,森林里传来了阵阵喝彩声,请同学们仔细听听,它们在干什么呢?(开展一场别开生面的运动会)

三、启发想象

1、你们参加过哪些体育运动?它的动作要点是什么?

2、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动,你认为哪类动物最有可能赢得奖杯?

3、除此之外还有哪些动物可以胜任?

四、欣赏与评议

1、请同学们欣赏书上四幅学生的作品,你认为他们的画有什么特点?(引导学生从色彩及场面气氛来分析)

2、你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗?

五、自主表现

发挥想象力,大胆画一画动物运动会的热闹场面。

六、交流评述

自评和互评相结合

第2课我们来下棋。

教学目标:

1、了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象

生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力,并在

活动中能尽情投入。

3、让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。

教学重难点:了解棋的种类,并能绘制一张完整的游戏棋盘。

教学课时:二课时

教学过程:

第一课时 教学目标:

了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象

生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。教学过程:

教学过程:

一、组织教学

二、展示棋类,了解历史

1、通过多**向学生展示不同种类的棋。

2、你知道下棋的历史吗?请你与同桌说一说。

三、理解巩固

1、你玩过哪些游戏棋?它们的棋子是什么样的?

2、今天我们来变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流,后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征。

2、四人小组合作完成。

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