人教版美术三年级上册《魔幻的颜色》优秀教案。
国英小学纪海荣。
一、课程类型：人教版《小学美术》三年级上册。
二、课型：知识技能训练课。
三、教材分析。
魔幻的颜色》一课是关于色彩基础知识内容的课，也是三年级学生第一次较系统的学习色彩相关知识，既是对小学阶段学习色彩有关知识的开始，又是对以前学习色彩的一次升华。可以说在学生学习的这个阶段起了承上启下的作用。通过本课的学习，学生能够从五彩缤纷的色彩中掌握三原色（红黄蓝），以及三原色之间二二相调配得到的三间色（橙绿紫）色彩基础知识，并能够对其进行一些简单的运用。
通过本课学习改变学生原有色彩知识的感性认识，从而在认识上具有一定的专业性。在用色彩来表现的时候，先培养学生欣赏范作的习惯。四、学生分析。
三年级的学生对色彩的认识仍然停留在自我的模糊认识，不能正确分清一些色彩概念性知识，例如：三原色，三间色，及三间色是怎样调配得到的等等色彩基本常识。其二学生对颜料接触的不是很多，怎样使用颜料及用二种颜色调配出第三种预想的颜色还不清楚，同时在用量上还掌握不到位。
还不能够从欣赏中学习，积累知识。
五、设计理念。
遵循教师的主导性，学生的主动性原则。让学生在教师的引导下，充分发挥学生的能动性、**性。学生通过自己的实验以及观察教师的讲解明白三原色，再通过学生的探索了解三间色调配的由来。
培养学生的欣赏的习惯，在范作中领会怎样用色彩去表现画面。
六、教学目标。
知识：认识三原色（红黄蓝）。
技能：能够用三原色中的二种颜色调出三间色，能够调出预想的颜。
色，并能用颜料调配画出一幅画。
情感：学生通过学习，培养学生对色彩的探索，增强学生敢用颜料去表现的信心。七、知识要点。
1、认识色彩，区分颜色，了解颜料；2、认识三原色；
3、观察色彩在调配时的变化；4、认识三间色；
5、练习三间色的调配，注意在调配中颜料的用量；6、用三原色、三间色进行简单的表现。八、教学重点。
认识颜色，认识颜料，认识三原色；三原色二二之间的色彩调配。
九、教学难点。
三原色二二之间的色彩调配，调配时量的把握。十、教学方式。
以自主**教学方法为主要的教学方式，在教学中给学生亲身体验，自主操作，自我实践来对色彩产生认识。改变教学形式用游戏、变魔术的方法，注重激发学生学习兴趣。
通过学生的实验，教师讲授，教师示范，学生欣赏，学生练习解决教学重点、难点。十。
一、教学场所。
普通教室或美术教室。
十二、教具选择。
绘画工具（水粉颜料，调色盘，画笔，宣纸等），**，7根试管（其中3根各放入红、黄、蓝颜料水）
十。三、学具准备。
绘画工具。十。
四、教学过程（一）、引导部分。
1、出示彩虹的**，学生说出彩虹的颜色组成（红橙黄绿青蓝紫）。
2、除了彩虹的颜色，你还知道那些颜色（咖啡色，草绿，紫红等）？揭题板书《魔幻的颜色》
设计意图：让学生在生活找颜色，知道色彩是丰富多彩的，激发学生学习的积极性。（二）、发展部分。
3、展示颜料盒中的颜色（一个五颜六色的小世界，最好18色），讲解颜料基本知识。向学生介绍颜料知识。
4、教师用任意两种颜色相调，引导学生观察老师是怎么调色的，并观察发生了什么变化？（或者鼓励学生先进行猜想再观察）。
设计意图：讲解基本的调色方法。
5、学生调色练习（每生调2-3组，并记录哪2种颜色相调得到什么颜色）；（调色时，用的颜色不能为同一色系）。6、汇报学生调色的结果，启发学生有哪些颜色调不出来，得出红黄蓝没有调出；或提问谁调出了红黄蓝，得出红黄蓝没有调出。
7、教师揭示红黄蓝3种颜色为三原色，并提出三原色的概念。（板书三原色红黄蓝）学生在自己的颜料中找出红黄蓝三种颜色。
8、试管展示红黄蓝3种颜色的颜料水。
设计意图：激发学生学习兴趣，鼓励学生发言、交流、**，加深对色彩变化的实践过程的印象。
9、试管中的颜料水变魔术（可请学生参与，注意引导学生结合刚才的调色猜测有什么变化。）注：蓝色用群青色对调出紫色效果好。
取红黄两种颜料水，倒入一样量的到一个空试管中，学生观察变化板书红+黄=橙。
取蓝黄两种颜料水，倒入一样量的到一个空试管中，学生观察变化板书蓝+黄=绿。
取红蓝两种颜料水，倒入一样量的到一个空试管中，学生观察变化板书红+蓝=紫。
10、提示学生：颜料的用量不同，颜色就有变化，示范。先在一个空试管中倒入少量黄色，逐渐加入蓝色，学生观察变化，交流。
设计意图：通过实验，让学生清楚的观察到色彩调配的变化。11、欣赏学生作品，思考怎么去表现。（教材上的）12、学生调颜色表现一幅画。（提示学生注意卫生）
13、学生作品欣赏，说说你是怎么想的怎么画的，画的成功的地方在**，还有什么问题觉得不好解决的。
三）、拓展阶段。
14、欣赏大师蒙德里安绘画作品，注意观察色彩搭配和色块大小比例。
十。五、评价方式。
学生是否能分清各种颜色；学生是否能正确认识三原色；学生是否能认识三间色；
在评价中不求好坏，肯定颜色调配中的多样性，强调学生分享自己在调配中的感受。十。
六、教学建议。
1、考虑到色彩本身的独特魅力。增强学习的趣味性，增加学生的参与性。
2、因条件限制没有颜料的，可以用水彩笔、蜡笔等进行颜色的摆放来认识色彩。
3、在评价时，要鼓励学生欣赏的眼光宽容的态度评价别人作品。树立学生自信心。
4、用课件演示间色的调配变化过程。5、用粉笔演示间色的出现。
三年级美术《魔幻的颜色》说课稿
一，基本思想 在新的优质教育理念的指导下，新课程标准的基本思想是 同时促进学生形成基本的艺术成就 刺激学生学习艺术的兴趣 在广泛的文化语境中理解艺术 培养创新，解决问题能力 促进学生的发展合理评价。在新课程标准的基本思想的指导下，确定教学目标的三个维度。教学重点 在游戏中了解三原色的知识，观察两种原...
三年级美术上册《魔幻的颜色》教案1人教版
使学生形成基础的美术素养 激发学生学习美术的兴趣 是美术教学中的两个基础理念。前者是以学生的发展为出发点，通过学习和实践，形成应有的态度和价值观，控制基础的知识和技巧，为学生的毕生发展奠定美术素养。后者请求教师在教学中，充分施展美术教导的特有魅力，应用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。魔幻的色...
三年级美术《魔幻的颜色》教学设计及反思
三年级美术 魔幻的颜色 教学设计及反思。教学目标。德育目标 魔幻的颜色 是造型表现课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。魔幻的颜色 一课主要让学生认识三原色了解三原色是如何配出间色的。智育目标 能够调出预想的颜色，并用其画出一幅绘画作品 素质发展目标 培养色彩的朴素感受力。教学...