第五课生动的表情。
教学目标】1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的**资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
重点难点】教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
教具学具】学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。
教师）课件、各种人物表情的**资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
教学过程】1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。
2、听音表演。
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。
3、感知引趣。
**刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及**资料等。让学生直观人物基本的面部表情。
揭题——《生动的表情》。
引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生**进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
4、尝试探趣。
以两人为一组，把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
5、评价延趣。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的**资料。
板书设计】第5课生动的表情。
大笑、嚎叫、叹气、哭泣。
眉、眼、嘴等主要表情特征。
构图、形象。
教学反思】第6课我们爱劳动。
教学目标】1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
重点难点】重点：学习人物动态的画法。
难点：劳动场景的美感表现。
教具学具】学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等。
教师）有关劳动的**资料等。
教学过程】1.欣赏揭题。
教师引导学生欣赏书中作品《夯歌》、《拾穗》，设问：欣赏了这两张作品后你有什么体会？
出示课题《我们爱劳动》。
2.讨论研究。
（1）欣赏书中第5页的4幅示范图，小组内讨论：画中的劳动者是怎样的动态？
（2）交流讨论意见，教师小结：人体运动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状。
（3）学生模拟某一劳动动作，其余学生观察人体各部位的变化，教师适当示范动态线。
3.作业要求。
尝试描绘自己从事过的劳动。（本课时完**物的描绘）
4.交流评价。
学生介绍自己的创作意图，同学互相评价并提出建议。
5.教师小结。
板书设计】第6课我们爱劳动。
劳动者是怎样的动态？
人体运动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状。
教学反思】第7课爷爷奶奶。
教学目标】1.了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法。
2.通过其他作品的观察、欣赏、实践活动等感受老人的脸部造型和美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。
3.领会版画的迪特魅力，激发学生对老人长辈的敬爱之情。
重点难点】重点：感知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。
难点：用点、线、面表现老人的外貌特征。
教具学具】学生：图画纸、洗衣粉、水粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、小小夹子。
教师：范画、**、课件、吹塑纸、水粉颜料工具。
教学过程】1.导入。
1）出示学生自带的爷爷奶奶**，说说爷爷奶奶的趣事、
难忘的事，描述老人的长相和特征。
2）出示书本摄影作品与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比，谈谈不同的感受。
3）教师小结，导入新课《爷爷奶奶》
2.深入感知，学习新知识。
1）对比感知不同线的特点与质感。
纸张（光滑与褶皱）树皮（细腻与粗糙）肌肤（细腻与粗糙）
小结：人的肌肤也如同树皮、纸张一样呈现不同的纹理与质感、可与用不同的点线面来表现。
2）**感知的老人脸部的线条特点与质感，观察同一人在年轻和年老时的肖像**，对比变化特点，如嘴角的形状变化，**皱纹，粗糙等感受。
3）教师讨论归纳，可以从局部到整体，同时示范刻印老人的脸部造型特征，并展示分析黑、白、灰的艺术效果。
3.深入学习版画造型表现方法。
根据角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品。
1）作品欣赏一：观察人物不同角度的生动性。《老人》p18
**表现最生动？
人物造型表现语言的特点是什么？（线描，黑白灰）
也可从人物的正面、侧面不同的角度来欣赏。
2）作品欣赏二：观察人手的不同姿态，使人物表现更加具有生动性。
3）复习上节课刻印基础《我们爱劳动》讲解印制重点。
4.尝试实践。
5.评价。6.拓展。
板书设计】第7课爷爷奶奶。
纸张（光滑与褶皱）树皮（细腻与粗糙）肌肤（细腻与粗糙）
黑、白、灰。
教学反思】第8课我家的厨房。
教学目标】1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
重点难点】重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品）
教具学具】学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。
教师）记号笔、示范用纸等。
教学过程】1、欣赏导入。
教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？引出课题《新老厨房》。
2、谈话交流。
同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。
3、欣赏启发。
欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。
教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。
4、创作表现。
学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。教师巡回辅导。
5、展示评价。
学生互相介绍自己的作品，互相评价。
教师适当总结评价。
6、小结下课。
板书设计】第8课我家的厨房。
用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
教学反思】第9课眼睛的创想。
教学目标】1.欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。
2.利用眼睛的形状和结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。
3.引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想。
重点难点】如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表示出有力的图示运用。
教具学具】多**课件。
教学过程】1.欣赏认知。
1） 教师出示作品《错误的镜子》。
提问：欣赏这一幅画，你们看到了什么？有什么感想？
2）教师简单介绍作者玛格丽特和作品《错误的镜子》。
3）出示一幅真实。
4）观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联想。
5) 观察眼睛的结构。
6）结合眼睛的结构，说一说第二张**和眼睛有什么关联性。
7）观察ppt中的**，说一说它们分别和眼睛有什么关联性？你还能想到哪些物体。
8）学生习作欣赏
2.尝试创作。
根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。
3.学生创作，教师指导。
4.展示评价。
5．拓展欣赏。 欣赏眼睛元素的设计。
板书设计】第9课眼睛的创想。
眼睛是心灵的窗户。
教学反思】第10课图形的联想。
教学目标】1.欣赏图形联想的**，初步了解图形设计的基本知识。
2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
重点难点】重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
教具学具】学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等。
教师）范例、浅色卡纸（32开）
教学过程】1.引导游戏。
比一比：谁的圆形变化多、添画妙？
教师小结：经过我们精心的思考、大胆的想象，单纯的圆形可以变出这么多有趣的图形！
板书课题：《图形联想》。
2.方法指导。
1）由老师示范最基本的联想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的图形。
2）给出帆船图形，鼓励学生自由联想。
3.欣赏启发。
通过欣赏教材中悉尼歌剧院、水杯、尺子、鸭子的联想**等，启发学生对图形的发散性想象思维。
4.创作练习。
1）作业要求：自选一个图形，大胆添画成一组有趣的联想图。
比比谁想得多，想得与众不同，想得有趣。
2）学生创作，教师巡回辅导。
5.展示评价。
1）请学生分别上台展示自己的作品，并对联想的方法加以说明。
2）欣赏完同学的作品后，评说自己最欣赏哪一件作品。
第二课时。课前准备】
学生）收集自己喜爱的图形资料，带齐绘画工具。
教师）搜集各种创意图形资料、范画及学生的优秀作品，准备好绘画工具。
教学过程】1、组织教学。
检查课前准备，安定情绪。
2、欣赏与感悟。
（1）欣赏、讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，鼓起学生的作画兴趣。
（2）展示创意图形，分析其特点。
提问：喜欢哪一幅画？画面的创意特色是什么？
小结：创意图形可以突破时间、空间的限制，给我们全新的形象思维。
3、思考与想象。
（1）出示各种创意图形让学生仔细观察、联想。
（2）提问：你联想到了什么？让学生采用小组接龙方式回答。
（3）每小组分发几个图形，请学生进行小组**、思考。
小结：同一图形，因为不同角度的观察、不同形式的大胆联想，给图形带来了神奇的变化。
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