pep三年级英语下册教材分析。
—准确把握教材成功驾驭课堂。
董玉萍。解读流程。
《新课标》下的教学目标。
修订后的英语教材主要变化。
教材分析。教学建议。
一、《新课标》下的教学目标。
三年级学生应达到一级的综合能力语言目标：激发学生学习英语的兴趣与情感。
1、能唱简单的英文歌曲。
2、说简单的英语歌谣。
3、能在**的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
二、修订后的三年级英语教材主要变化。
1、在教学内容方面，优选教学内容，增加教材的趣味性；充分利用插图创设新语言语境。
2、在教材编排方面，调整知识呈现系统，重视循序渐进；调整单元顺序，重视基础知识的复现；调整单元内部结构，强调语言学习的系统性、渐进性和持续性；调整单元板块内容，强调语言学习的实践性。
3、在教材难点方面，修订后教材难度的降低主要体现在功能句的减少、词汇量的减少以及核心句型的重新安排等方面。
4、教材具有如下特色：活动设计有层次之分，教材具有弹性特征；强化文化意识的培养，文化内容的选择具有双向性；丰富了评价内容和形式，改进了评价的手段。
总之，三年级下册在这一整套教材中是基础：培养兴趣，适应英语学习模式；奠定读音，书写和语感基础。
三、教材分析。
1、课本内容安排。
2、单元内容安排。
四、教学建议。
目标定位。方法与建议。
单词课教学目标的定位：
1、能听、说、认读所学单词。
2、能用所学词汇或短语表达情景、**、实物中的一些信息。
3、能听懂、理解核心句，并初步能在情景、实物、**的帮助下运用句型表达相关信息。
对话教学目标的定位。
1、能在**或动画的帮助下理解对话。
2、能根据录音模仿说话。
正确的语音、语调、 停顿、连读、爆破等）
3、能模拟情景对话，角色扮演。
4、能大胆、乐于用英语表达生活中与课本相关话题的人或事物。
词汇教学建议：
1、把握不同的教学目标，有的放矢。
2、巧用实物、头饰和卡片引入，操练。
3、融词汇于会话教学中，词不离句。
4、注意示范教学，读准单词的发音。
5、充分发挥tpr活动的优势 。
6、在生活中教，促进记忆。
会话教学建议：
1、分角色朗读调动读书积极性。
2、在自然情景中学说，在交际游戏中强化。
3、融会话教学于情景表演之中 ：语言的巩固性表演 、语言的示范性表演、发展语言技能的创造性表演。
start to read教学建议：
1、看**、读句子，选正确匹配句。
2、听录音，跟读。
3、说说自己或朋友的信息。
语音教学建议：
1、多说字母歌谣，唱字母歌，加强字母的口头训练。
2、教准字母的发音。
3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。
4、指导学生规范书写单词。
趣味故事教学建议：
1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言 。
2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。
3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。
4、优秀者自我展示，其他学生欣赏。
歌曲与歌谣教学。
1、在每节课中渗透，以调动兴趣。
2、灵活运用于各个教学环节中。
3、唱演结合，培养学生的艺术素质。
阶段复习教学
1、词汇复习的趣味活动。
2、会话表演活动。
3、评价活动：每节课的课堂评价活动、每单元的听力检测 、阶段性评价活动。
总之，我认为高效的英语课堂有其以下四个明显的特征：
1.高效的英语课堂应以学生为中心，教师为主导。
2.高效的英语课堂应集密度、广度、深度为一体。
3.高效的英语课堂的教学手段应灵活多变，并且能很好地适应该堂课的教学。
4.高效的英语课堂的教学目标应非常明确，并且能够基。
本实现 。寓学于乐，快乐成长，共同进步！
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