2013-2014学年度第一学期三年级英语教学计划。
一、 指导思想。
本套教材编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2024年）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》（2024年版）为依据，坚持全面的、协调的、可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国、人力资源强国的战略部署服务。本套教材编写体现义务教育的性质、任务和要求，遵循英语课程标准要求，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性，面向全国大多数地区、大多数学校，面向全体学生，促进学生素质的全面发展。本套教材的编写体现以学生为本的新基础教育的课程教材观，即以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品质、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生终身发展奠定良好基础，并引导小学英语教师教育思想和教学方法的转变，促进教师专业发展。
二、 教学目标。
通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。本教材力图激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、情况分析。
1.学情分析。
三年级共有学生102人，他们年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。
2.教材内容及教学重难点。
本教材内容包括6个教学单元，分别是：hello、colours、look at me、we love animal、let’s eat、happy birthday。 2个复习单元recycle 1、recycle2。
每单元分为“a\b\c”三个部分，共10页。复习单元为4页。
重难点：1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说：能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。
4、写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。
四、教学方法。
本套教材教学时我采用英语跨越式方法提高教学质量，以多种形式组织教学，包括故事教学、对话教学、听读教学、歌曲与歌谣教学等方式，重在激发学生学习兴趣，课堂上以师生交际、生生交际及小组合作学习展开，保证英语学习的开展，进而提高成绩。
五、 教学进度安排。
三年级英语教材分析
unit4本课的教学主题为尝一尝，闻一闻。可以让学生准备好各种食品或饮料，通过亲自品尝参与整个学习过程，加深理解，强化情感体验。本课的语法重点仍然为情态动词can的用法，能根据can引导的不同句式表达不同的感觉。对what引导的特殊疑问句，isit 句型进行进一步的学习和操练。语音方面，了解e在闭音...
三年级英语教材分析
1 能听 说 读 写英语字母 a zz。2 培养良好的书写习惯，能做到书写规范 整洁。3 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教学难度 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教学措施 考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学 学中用，从而保证学生英...
小学三年级上册英语教材分析
学生情况分析。三年级的学生刚刚接触英语，对陌生语言的好奇心，使学生对于英语学习有积极的兴趣。这个年龄段的孩子具有好奇 好动 爱表现 善于模仿等特点，课堂气氛容易带动，这对于英语教学带来了极大的便利。三年级的学生喜欢收到老师的表扬和鼓励，善于展现自己，对于新语言的接受处于最佳时期。因此在本学期的英语学...