学生情况分析。
三年级的学生刚刚接触英语，对陌生语言的好奇心，使学生对于英语学习有积极的兴趣。这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、善于模仿等特点，课堂气氛容易带动，这对于英语教学带来了极大的便利。三年级的学生喜欢收到老师的表扬和鼓励，善于展现自己，对于新语言的接受处于最佳时期。
因此在本学期的英语学习中，主要采取多种活动的方式让学生在英语的学习中体会到快乐，对学习英语产生浓厚的兴趣，关注每一个学生的发展。对于好动贪玩的学生充分发挥他们的能动性，对于懒惰的学生督促他们按时完成每节课的任务，在情景创设中锻炼学生乐于说英语、听英语的愿望。采用小组合作的学习方式，小组同学共同学习，共同进步。
教材编写思路。
话题—功能—结构—任务。
教材特点。遵循大量输入、适量输出的原则。
1.强调语言的综合运用、注重各种能力的培养。
紧密联系学生的生活实际，各个板块的融合处处体现了知识目标、能力目标与情感态度目标。重点突出培养学生的口语表达能力，听力能力。2.突出培养英语学习兴趣。
五彩缤纷的图画，提高学生对于英语学习的兴趣。不同版块分别从听、说、认读等方面培养学生的积极性。内容的选择符合三年级小学生的身心发展特点，突出主旨。
3.重视师生互动，生生互动，实现跨文化交际。
在let’s do . let’s play .let’s talk等版块，不仅教师与学生之间可以进行互动，学生与学生之间也可以进行互动，进行学习。
内容的选择也符合未来跨文化交际的要求。
4.重视实用与真实原则。
重视英语的生活型原则，主题**于生活，又回归到生活。使学生可以学以致用，用英语做事情。5.提供立体化配套。
配有学生用书、学生卡片、活动手册、录音磁带、教师教学用书、教师卡片、教学挂图、简笔画、投影片、录像带等等。
单元的选择有一定的连贯性。
第一单元学习完最基本的打招呼用语后，第二单元在学习颜色时，a、b两部分的let’s talk.和a部分的draw and say，b部分的let’s play都是对打招呼新的内容的学习。a部分学习早上好，b部分学习下午好，在let’s learn ,let’sdo的板块中进行对颜色的学习。
c部分的storytime是对前两个单元学过内容的总结。第三单元在学习肢体动作时，同样在a、b两部分的let’s talk. let’s play .
的内容中渗透前两个单元的内容的学习。其余几个板块是对新知识的学习。第。
四单元动物的学习和第五单元饮食的学习，主题性比较强。第六单元生日的学习，则在不同模块中对前五单元所学习的内容都有所体现。因此。留个单元的选择是一个连贯的整体。
注重学生对英语学习的体验。
let’s play .let’s sing .let’s t find out这三个板块重视学生对于英语技能的应用。
在游戏中、在**中体会英语学习的乐趣，享受英语学习的体验。look andmatch板块也巩固了学生对词汇的认识，扩展了学生的词汇量。单词与**相匹配，提高了学生对于英语学习的热情。
③重视学生的口语交际能力。
两个模块都有let’s talk的环节。并且a模块是基础，b在a模块的基础上增加难度，c在两模块的基础上进行整合。从不同程度提高了学生的英语口语交际能力。
教材的主体结构。
主情景图+a+b+c
多种功能的主情景图（1）呈现教学重点。
2）提供故事线索，方便导入。（3）易于开展各种复习活动（4）具有单元评价功能（5）提高学生学习兴趣。
教材的每个单元所包含的版块。
1）let’s talk2)let’s play3)let’s learn4)let’s chant5)let’s sing
6)let’s find out7)let’s do8)start to learn9)let’s check10)story time重点版块：let’s learn,let’s talk要求：字母和单词的听、说、认读。
本学期教学总体目标。
1.能听、说、64个单词，其中56个单词要求认读。
2.使学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，对英语有持续的爱好。3.
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。4.能用简单的英语问候、交换有关个人的简单信息。
5.能做简单的角色扮演。
6.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。7.能在**的帮助下听懂和读懂简单的小故事。8.能书写字母、单词。
9.能根据**或提示口头语言完成句子。10.在学习中积极参与，主动请教。11.乐于了解异国文化、习俗。
重点：26个英文字母的教学、词汇教学、对话教学。
难点：1.字母和单词的读音和书写，让学生明确分辨易于混淆的发音，明确字母的正确书写形式。
2.学生在特定的场景，用不同的对话进行交流。
3.能唱简单的英文歌曲，在**的帮助下读懂简单的小故事。
本学期主要教学措施。
1.以活动性课堂教学为主要的教学形式，通过形式多样的活动方式，培养学生听英语、说英语、读英语的能力。
2.通过小组合作学习的方式，提高学生学习英语的积极性。
3.让学生多说，多练，多听，多写，逐步培养学生用英语做事情的能力。4.在词汇教学时，注重学生多积累类似的单词。5.培养学生养成课前预习、课后复习的好习惯。
教学方法1.词汇教学。
本册书的词汇是围绕单元主题出现的，加粗单词要求学生三会掌握，即听、说、认读。
用实物教单词，与实物有关的单词，教师用实例让学生实习，便于学生再次看到实例时，可以迅速的说出相对应的英语单词。
用图画教单词，单词无法用实例展现时，用卡片的形式展示给学生，让学生通过卡片进行认读。
与全身教学法相结合，例如动词的教学时，教师可以用肢体语言展示给学生。再进行孤立的单词讲解时，教师可以创造一个特定语境，对单词进行讲解。也可以通过游戏、童谣歌曲等方式对单词进行讲解。
游戏可以采用词语接龙、九宫格、表演猜词、找朋友的活动方式。童谣歌曲教师可以才用顺口溜的方式便于学生认读。
2.对话教学。
本册书的教学主线就是对话，因此对话教学法要贯穿于教学的始终。①创设真实的教学情境。尽可能的创造所有对话的真实情境，让学生亲身体验到交流的氛围，背景音的配置上可以用多**借助，让同学之间进行对话，每天都要练习。
在学生们进行交流的同时，教师认真倾听，对发音不准确的同学进行及时纠正。
尽可能多的更换对话的内容，主句型不变。让学生迅速思考反应并进行对话，进一步提高学生对于知识的掌握和口语表达能力。3.故事教学。
书中的每一个板块都是由一个又一个的小故事组成的，在讲授中要把握故事的整体。用不同的语音语调进行朗读，让学生积极的模仿。由于c模块的storytime有些过难，在教学中要让学生全身心的投入到故事中去，不让学生因为困难就退缩。
采取动画的方式，学生复述的方式，对故事进行讲解。.
各单元的目标、重难点以及教学方法。
unit 1 hello
本单元主要讲怎么与被人打招呼，并自我介绍。
教学目标。1.能听懂、会说 ..mynameis ..并能在实际情境中进行交流、对话。
2.能认识pen. pencil.
pencil box. bag. book.
crayon. ruler. eraser.
这八个单词，并能用英语说出身边的文化用品。
3.能根据教师简单的指令，做出相应的动作。并能对同桌发布简单的指令。
重点：用英语做简单的对话，根据教师的指令做出相应的动作。难点：
对于文具的记忆，进行简单的对话。教学方法：词汇教学、对话教学。
unit2 colours
本单元主要讲颜色，知道身边不同事物的颜色。
教学目标。1.能听懂、会说good morning!
good afternoon ! this is ..let’s ..
nice to meetyou .nice to meet you too.并能在实际情境中进行交流、对话。
并且语调正确，发音准确。
2.能够听说、认读red. yellow. greenblue white brown black orange这八个单词。并能用英语说出不同物品的颜色。
3.能根据教师简单的指令，说出物品的颜色。
重点：用英语进行问候，根据指令说出不同物品的颜色。难点：对于颜色的记忆，进行简单的对话。教学方法：词汇教学、对话教学。
unit3 look at me
本单元主要讲身体的不同部位，知道如何用英语说不同的部位。
教学目标。1.能听懂、会说how are you ?
very well. i’m fine . thanks .
thank you .look at .并能在实际情境中进行交流、对话，并且语调正确，发音准确。
2.能够听说、认读ear . eye .
nose . mouth .这九个单词。
并能用英语说出身体不同部位的名称。3.能根据教师简单的指令，指出身体不同的部位。
重点：根据教师的指令做动作。在不同的情境中运用恰当的问候语，并保证语音语调正确。对她人的问候表示感谢。
难点：对于身体各部位的记忆，进行不同情境中内容较复杂的对话。教学方法：词汇教学、对话教学。
unit4we love animals
本单元主要讲小动物，知道用英语说不同的小动物。
教学目标。1.能听懂、会说what’s this ?what’s that ?it’s a ..并能够在实际情境中进行交流、对话，并且发音准确，内容完整，词语正确。
2.能够听说、认读 bear.这诗歌单词，并能用英语说出不同小动物的名称。3.能根据不同的小动物，做出相应的动作。
重点：根据教师的指令做动作。用英语询问what’s this ? what’s that?
难点：对于不同小动物的记忆，较快的反映出不同动物的动作。对于bird .pig都有i，不同的读音。
教学方法：词汇教学、对话教学。
unit5 let’s eat !
本单元主要讲饮食，知道如何拿到自己想要的食物。
教学目标。1.能听懂、会说can i h**e ..
h**e ..i’d like ..you‘er welcome here youare .
i’m hungry.并能够在实际情境中进行交流、对话，表达自己想要的食物，并表示感谢。
2.能够听说、认读 . rice这八个单词，并能用英语说出自己想要的食物。
3.能够根据不同的指令，做出相应的动作，反应迅速。重点：用英语询问自己的需要，动词与食物的搭配。
难点：动词与食物的搭配。对于rice. fish都有i,不同的读音。教学方法：词汇教学、对话教学。
unit6happy birthday!
本单元主要讲生日，知道如何询问别人的年龄，并进行回答。
教学目标。1.能听懂、会说how old are you ?
i’m ..happy birthday!how many ..
showme ..并能够在实际情境中进行交流、对话。知道如何用英语说自己的年龄。
2.能够听说、认读one two three four five six seven eight nine ten这十个单词，并能用数量表示不同个数的物体。
3.能够根据不同的指令，做出相应的动作。表达准确。
重点：能认读十个数字，并能根据指令摆出相应的数字。难点：
three five nine的发音要准确。教学方法：词汇教学、对话教学。
重视教学评价的作用。
采用档案袋的方式，重视过程性评价为主体，三年级学生初学英语，比较适合为每一个学生建立档案袋。更好的观察学生从三年级到六年级整个英语学习的变化。评价中多鼓励学生，表扬学生。
不批评学生，重视学生平时的努力程度，认真程度对语言的掌握程度。不将考试分数作为评判学生的唯一标准，不将考试的成绩公布给学生。采取学生与学生之间进行评价，教师对学生进行评价，学生对教师进行评价，二者互评的方式共同进步。
教学进度安排。
单元话题课时周。
unit1unit2unit3recyle 1unit4unit5unit6recyle 2集中复习合计。
hello!colourslook at me!
we love animalslet’s eat !
happy birthday!
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