九年级英语下units3-4单元试卷讲评教案。
李倩。课题： unit3-unit4单元课型：讲评课课时：一课时教学目标：
1.查缺补漏，巩固基础知识。
2.用科学的方法提高综合题的做题能力，掌握科学的做题方法。
3通过讲评让学生巩固所学内容，掌握做题技巧和学习方法，提高英语表达能力。
教学重点难点：
1、学生做题中的出错点。2、修改百分卷。
教学方法：讲练法，小组合作**法。教学内容分析。
本设计的教学主题是三四单元的试卷讲评课。按照《课程标准》的要求，试卷讲评课作为教学中的一种重要课型，其教学功能主要有以下几个方面：一是查缺纠错。
将试卷中表现出来的错误归类，查找原因及解决的办法并实施。二是拓展提升。帮助学生构建现有知识间联系，扩大视野，培养学生的创新能力，提升解题经验。
三是激发学生学习热情。重视学生心理因素，充分肯定班级整体优势，发现学生的进步或不足，对试卷中的独到之处及时给予鼓励，帮**试不佳者分析失败原因，使他们能正确认识自我，不断进取。四是提供教师自我反思和改进。
的机会。学生就是教师的一面镜子，教师通过试卷上的问题可以反思平日教学，对所存在的问题及时弥补改进，与学生共同进步。
本次试题以教材为载体，根据课时比例，立足基础，从注重双基、揭示知识发生过程着手，等重视学生对知识间的内在联系，突出针对性、层次性，新颖性，激励性，使不同层次的学生均有所收获。
二、学情分析。
九年级有了一定的观察、思考、合作**等经验与能力。两个班学生共111人，试后部分优秀学生已经发现问题，通过自主研究解决问题，从中得到乐趣，找到信心。中等同学通过课前改错或通过小组合作、**等方式也能解决部分基础题型，而中等及偏下学生在改错过程中明确自己不是因为基础知识不牢固，而是对知识理解的系统性欠缺，所以结合学生试后的心理特征，存在对试卷讲评的渴求，因而不必担心学生的学习热情、兴趣。
教学过程。一、试题特点。
本次期中英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。
二、试卷分析：
本试卷共七个大题，无听力。
基础知识：单项选择15个、词汇15个、句子翻译5个阅读材料：完形填空一个、阅读了解四个、任务型阅读一个写作：书面表达一个教学过程：
step 1、学生自我分析试卷，剖析自己错题缘由step 2、精讲错题。
单项选择共15小题，出错较多的是1，4，7，10小题，第一题could you please not --here?
考查could you please do的用法，后面应该接动词原形，很多同学选了a或c项，反映出学生对基础知识掌握不好。
第四题考查a number of和the number of的用法。a number of做主语，谓语动词用复数，the number of做主语，谓语动词用单数。
第七题beijing --a lot in the past few years. now it has becomeone of the most modern --in the world.
考查完成时态的用法，大部分同学选了b选项，第十题lisa is 11 years old ,and she has an 8-year-old sister考查复合形容词的用法，该题选a的比较多。
第二大题完形填空。
本题难以适中大部分同学做的还不错，错的比较多的是第15和18题，关键是大家对句意没有掌握好，对做题方法还需要进一步的掌握。
第三大题阅读理解题。
b篇的掌握不是很好，出错比较多的是第2627和28题，考查通过上下文来猜测单词的意思，考查通过上下文来理解判断题目的能力。
单词拼写五个小题，出错比较多的是41 43和45小题，考查根据上下文猜测单词的意思，考查通过上下文来解决问题的能力。
41题有汉语意思提示，考查单词的拼写，方便的这个单词比较长，所以学生写错的比较多。
43题考查时态要一致45题考查副词修饰动词的用法。
短文填空较难，出错率很高，说明短文理解对于学生来说很难，他们更不会用合适的词汇来填空，这是今后的一个难点，需要加大训练量。
第五大题：任务型阅读出现问题：
主要原因是学生不注意看要求，没按要求做。
第六大题句子翻译：出错率较高的是62和65问题：基本词组遗忘，时态不注意，句子结构不会运用。
第七大题书面表达。1.时态的断定，一般将来时不熟练。2.首字母大写不注意。3.汉语式的罗列。4.卷面不够清楚工整，书写要标准。课后作业：
1.写好书面的试卷反思。2.做好错题笔记。
反思：存在的问题。
1、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、词组、句型以及固定搭配掌握不够熟练，平时巩固性较差。
2、学生对语法运用不够熟练。阅读理解及灵活运用的能力较差；单词拼写错误也较多。
3、进入初三部分学生学习态度不正确，有自暴自弃的现象，应加强这方面的疏导。4、学习方法不正确对学过的知识不动脑子记住，而是机械性地做作业，更不能灵活运用。应及时纠正学生存在的问题，培养细致、严谨的学习态度。
八、教学措施：
1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。2、不断加强对学生进行听力训练的强度。
3、完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。
4、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病，不知道作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。
教师寄语：no pains, no gains!let’s work together!
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