作文讲评计划。
第一单元。内容：
写一写新学期的变化。
要求：升入三年级了，班上一定又有新变化。如搬进了新教室，转来了新同学，有了新课本等，请从中选择自己感兴趣的内容写一写。
指导过程：1、学生读习作提示，明确习作要求。
2、抓住“新变化”，引导学生回忆、观察，除了题目中提示的内容外，自己还有哪些新发现。
3、交流，互相补充。
选择发言中自己感兴趣的内容，独立思考如何完成习作练习。
4、自读习作提示，明确习作要求。
理解“新变化”， 回忆、观察“新变化”，好朋友的变化、自己新学了什么本领……
5、交流，互相补充。
选择发言中自己感兴趣的内容写一写。完成习作草稿，自我修改或交换修改。
第二单元。内容：
写一写家乡的美景或特产。
要求：这次习作，你可以把自己当小导游时（口语交际）向别人介绍的内容写下来，也可以写你最熟悉、最喜欢的家乡美景、特产。
指导过程：1 引导语：在刚才小导游们的介绍中我们都感受到家乡是多么可爱！
2 抽生读题，明确习作要求。
3 小组讨论，拟定习作内容。独立完成习作练习。
4 教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
5 学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
6 在小组里自由欣赏小组成员的佳作，并评议每位成员习作的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
第三单元。内容：
写一则通知。
要求：读故事，写通知，注意格式，内容要清楚。
指导过程：1、自由读故事，这个故事讲了什么？
2、小梅花鹿在通知大家开会时是怎么说的？你从中明白了什么？
3、写通知必须要让别人知道在什么地方，什么时间，谁参加怎样的会议。
4、明白通知格式要求。
5、练习写通知。明白要素。
6、完成，修改。评议，再修改。
第四单元。内容：
写喜欢的游戏或活动。
要求： 这次习作就写写你觉得好玩的游戏，让别人了解你是怎样玩的，分享你的快乐。
指导过程：1 引导语：游戏真好玩！同学们都玩过哪些游戏？抽生回答。
2 小组说说：你觉得好玩的游戏是怎样的玩法？为什么你觉得这个游戏好玩呢？
3 学生讲述自己认为最好玩的游戏。教师相机指导、润色。
4 总结：让我们拿起笔来，记下玩过的许许多多游戏，如：老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、网上下棋……让别人了解你是怎样玩的，分享你的开心。然后比一比，谁将自己喜欢的游戏写得精彩。
5 教师选择一两篇学生习作在全班展示，一边看，一边评改。
6 学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
7 在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员习作写得好以及需要改进的地方，把这些意见批注在文后。
第五单元。内容：
编写童话故事。
要求：在我们的头脑里也有各种神奇的想象，从下面的图画中任选几种，把它们联系在一起，编一个童话故事。
指导过程：一、 用提供的材料编故事，并把它写下来。
1 引导语：童话故事是许多同学都很喜欢的，在语文大课堂里，在生活中，我们读了或听了许许多多有趣的童话故事，我们的头脑里也有许多神奇的想象。我们虽然还小，但也能编出很有意思的童话故事，你愿意试试吗？
2 学生自己思考，挑哪些图，怎样连成一个故事。
3 学生讲述故事，老师在学生讲的时候帮助润色。
4 让我们拿起笔来，写下这些有趣的故事，然后比一比，看谁写得更精彩。
5 老师选择一两篇习作，读给全班听，一边读，一边评改。
6 学生自己对自己的习作进行修改，改完后，根据自己写的内容，加上题目。
第六单元。内容：
介绍自己。要求：
可以写自己的样子、性格，可以写自己的爱好、特长，也可以写自己成长中的故事、得意或难过的地方。
指导过程：引语：上一节课老师看见了你们制作的新本子，非常漂亮，愿意在第一页上介绍你自己吗？老师相信你们做的自我介绍一定能和你制作的本子一样漂亮。
2 学生读习作提示，明确要求。
3 在小组内介绍自己，注意要表达出真情实感，要说真话，组内成员评议，帮着润色。
4 把自己刚才说的内容写下来。
5 老师选1～2份习作读给大家听，边读边评议，修改。
6 运用学过的修改符号，自改或相互修改。
第七单元。内容：
写一个节日。
要求：选择一个你印象深的节日，回忆一下节日里你看到些什么，听到些什么，做了些什么，想到些什么，再写下来。
指导过程：一）教学目标。
1 结合口语交际课的介绍，选择印象深刻的节日写下来。
2 要写清楚在节日里看到的、听到的、做过的、想到的。
3 尽量在习作中用上平时积累的词语。
二）教学过程。
1 审读习作要求。
指名读，其余学生勾画出本次习作的内容和要求。
2 回顾口语交际课的内容，选择自己印象最深的一个节日讲给同桌听，要求讲清节日里看到些什么，听到些什么，做了些什么，想到些什么。
3 集体交流，互相评议，相互启发，提出改进意见。（学生各抒己见，教师相机作出恰当的归纳，提醒：要恰当用上平时积累的词语）
4 学生起草习作。
5 学生自读修改，再在四人小组内朗读自己的习作，让别人与自己一起分享。
6 集体交流评议，修改。
7 欣赏佳作。
西师大版三年级语文上册 《小读者》示范教案
小读者。教学目标 知识目标 学会本课生字新词语。能力目标 朗读课文，能概括课文主要内容。情感目标 通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真 一丝不苟的美好形象。教学重点 朗读课文，概括主要内容，感受小姑娘认真负责的美好形象。教学难点 为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。教学准备 多 课件。教...
小学语文三年级上册《习作三》作文讲评课教学设计
ms eepo课例。习作写些什么。通过佳作欣赏，是学生明白习作的方法，初步感知作者怎样按顺序抓住重点把观察所见景物写出来的，同时也刺激其他学生把习作写好的愿望。通过 病文 修改，是学生明确怎样才符合习作要求，怎样不符合习作要求和应该怎样修改。修改过程中通过让学生合作的方式进行学习，能增强学生的合作意...
西师大版三年级语文上册说课稿
说教材 永不凋谢的玫瑰 是三年级语文第七单元的一篇课文，这篇课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一所中学的校长时发生的一件感人的故事。校园的花房里盛开了很多美丽的玫瑰花，一个四五岁的小女孩摘下的玫瑰花。苏霍姆林斯基没有指责小女孩，而是亲切地询问小女孩摘花的原因。当听到小女孩想将花送给生病的奶奶看，看完了...