三年级上册试卷讲评教案

发布 2020-03-04 00:12:28 阅读 1707

2012-2013三年级数学上册。试。卷。

讲。评。

三(2)班罗月萍。

数学试卷讲评教案。

讲评内容: 第一单元试卷。(测量)

教学目标:1、通过讲评,进一步巩固相关知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。

教学过程:一、整体回顾、介绍本次考试情况。

1、参加考试 32 人,参考率 100%。 平均 92分,及格率 96%,优秀率 93%。最高分 100分, 最低分 56分。

2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励,对学困生提出下阶段要求。

1)要表扬的学生有:黄旭伟、罗琦、赖安琪、戴雪琴、晏昕蕾、谢旺隆、肖淑婷、陈欣100分,黄雨晨99分。

2)要鼓励的学生有:范健隆77分,李佳榕59分。

二、自我分析试卷。

1、难度:本次考试试题难度适中,考查学生基础知识和能力的题都有。

2、覆盖面:试卷知识覆盖面较广,对于各单元知识考查比较全面,抓住重点进行了拓展和延伸。

三、典型错误讲评。

一)让学生找出哪道最容易错。

二)请做对的同学说当时做这道题是怎么想的?

三)基础部分典型错误分析。

1、存在问题:从评卷情况看,学生存在一些问题,主要表现在以下几个方面:

a、个别同学计算错误,造成不应有的丢分。

b、审题不清,造成错误。

c、学习知识能灵活,解决问题力欠佳。

d、对难度较大的题,缺乏必要的分析能力,感到无从下手。

e、对部分概念模糊,造成填空、判断、选择题丢分。

2、 针对以上情况在以后的教学中要注意关注以下几个方面:

1)密切联系学生生活实际,培养学生灵活解决实际问题的能力。

2)夯实基础,使学生对所学知识达到举一反三。

3)培养学生仔细认真的审题习惯和解答问题、分析问题的能力。

四、课堂练习:

投影呈现相应的娇正练习,让学生进行巩固。

五、课堂小结:

通过本次考试你想说什么?今后要注意什么?要吸取哪些经验和教训?

六、课堂作业:订正试卷。

数学试卷讲评教案。

讲评内容: 第二单元试卷。(万以内的数加法和减法)

教学目标:1.通过本课教学,使学生能熟练掌握万以内数加减法的计算方法,提高学生的计算能力。

2.通过本课教学,使学生能进一步掌握比多比少应用题的解题方法,从而提高学生解决问题的能力。

教学重点:万以内数加减的计算方法。

教学难点:连续退位减法的计算方法。

教学过程:一、整体回顾、介绍本次考试情况。

1、参加考试 32 人,参考率 100%。 平均 85分,及格率 93%,优秀率 59%。最高分 98.5分, 最低分 52分。

2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励,对学困生提出下阶段要求。

要表扬的学生有:黄旭伟97分,赖安琪98.5分,原俊涛98分,朱俊杰96分,陈欣94分,魏雨晴95分。

要鼓励的学生有:杨曙斌76分,杨昊天79,余美玲60分,张国雄55分,李佳榕52分。

表扬进步的学生有:范健隆。

二、试题分析:

第一题:判断题。

该题主要考察了学生对基础知识的理解,从抽查试卷统计情况看出:有84.6%的学生能正确理解,并能根据题目条件,正确判断;但也有15.4%的学生没有理解概念,不能正确判断。

第二题:选择题。

该题主要考察学生基础知识的理解和掌握情况。从抽查试卷统计情况看出:有71.

8%学生能正确掌握考察的相关知识,并能根据题目条件,正确选择,但也有28.2%的学生对这部分知识没有理解和掌握,不能正确选择,因而失分。

第三题:填空题。

从抽查试卷统计情况看出,该题有59.3%的学生能正确理解和掌握所考察的知识,并能根据题目条件填空。但也有40.1%的学生对所考察的知识还没有理解和掌握,不能按题目要求填空。

第四题:计算题。

该题主要考察学生的计算能力。从抽查试卷统计情况看出,该题失分率较高,大多数学生计算能力较弱,学生计算粗心, 个别学生没有掌握计算和解方程的方法,因而造成失分。

第五题:应用题。

该题主要考察学生分析问题和解决实际问题的能力。从抽查试卷统计情况看出,大多数学生对1--2题分析思路正确,能正确解答,有一半的学生对3--4题由于理解错误,列式不正确而失分。

三、今后教学中应努力的方向:

1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况,也充分曝露出了学生的不足之处。如:认知不足,态度不端正,答题不认真,书写不规范,缺少对数学文本的阅读和理解等等。

所以在今后的教育教学中,应把培养学生良好的学习习惯置于重中之重的位置。在规范学生书写格式,检查习惯、培养读题能力的。

2、加强概念教学,避免学生的认知错误。教学中努力做到“两个吃透”。一是“吃透教材”,二是“吃透学生”。狠抓教学内容的本质,在本质属性的揭示和掌握上下功夫。

3、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标,让基础题型和能力拓展题型并进,在提高学生学习兴趣的同时,提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”,努力使每一个知识点都过关。

4、注重计算能力的培养。在今后的教学中坚持课前计算天天练,提高计算的准确性,开展“计算大王”和“计算小能手” 每周评选活动,提高学生的学习积极性。

四、课堂练习:

投影呈现相应的娇正练习,让学生进行巩固。

五、课堂小结:

通过本次考试你想说什么?今后要注意什么?要吸取哪些经验和教训?

六、课堂作业:订正试卷。

数学试卷讲评教案。

讲评内容: 第三单元试卷。(四边形)

教学目标:1.通过讲评进一步巩固相关知识点

2.通过对典型错误的剖析、矫正,帮助学生掌握正确的思维方式和解题策略。

教学重点:第。

二、四、六题的剖析与矫正。

教学过程:

一、小测的成绩情况介绍:

1、参加考试 32 人,参考率 100%。 平均 80.5分,及格率 93.7%,优秀率 50%。最高分 100分, 最低分 44分。

2.根据本次考试成绩及时表扬和鼓励,对学困生提出下阶段要求。

要表扬的学生有:黄旭伟96分,赖安琪96分,洪佳伟100分,陈欣100分,温玉琦95分。

要鼓励的学生有:范健隆77分,罗嘉程61分,李佳榕44分。

表扬进步的学生有:伍元炜、张国雄、温玉琦。

二、介绍题型和出题特点:

1、从命题意图、试卷特点(题型、难度、知识点、能力点)学生得失分情况等角度作简要评价,以求“心中有数,目中有人”。

准确、全面、及时地获取反馈信息,有针对性地确定矫正内容。

已讲过的题目,错误的还多。第一题。

2、全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。

第四题、填表。

3、具有典型性、针对性和综合性的题目。

第六题、解决问题。

三、分析、讲解:

1、讲错例引导出错的学生说出出现错误时的心理,以暴露隐藏在学生思维深处的错因,进行答卷失误分析,帮助学生提高应试能力。

2、讲思路讲试题题型的特点和解题的思路。要引导学生思考试题在考查哪些知识点,这些知识点之间有什么联系,解题突破口在哪?用什么方法解题最好。

3、讲方法抓住典型题目,讲基本解题方法和技巧,引导学生突破已有思维定势,敏锐抓住试题本质,排除干扰,速解、巧解,得出结论,解题要既注重结果,更注重过程。

4、讲规律即归类讲解,对某一类题目的解题方法进行高度概括和总结,总结出相对固定的解题规律,规范解题格式,真正使学生分析一道题,明白一个道理;纠正一道错题,会解一类题。

四、课堂小结:

通过本次考试你想说什么?今后要注意什么?要吸取哪些经验和教训?

五、课堂作业:订正试卷。

数学试卷讲评教案。

讲评内容: 第四单元试卷。(有余数的除法)

教学目标:通过试卷讲评,让学生查漏补缺,正视自己学习过程中存在的问题,在析错改错的过程中提升学生分析问题解决问题的能力。

培养学生自己解决问题的能力,输理知识的前后联系。

培养学生合作**的能力和精神。

教学重难点:

典型错误出错原因的剖析与纠错,典型题目解题思路**与解题方法分析。

一、教学过程:

1、参加考试 32 人,参考率 100%。 平均 92分,及格率 96%,优秀率 93%。最高分 100分, 最低分 56分。

2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励,对学困生提出下阶段要求。

要表扬的学生有:黄旭伟、罗琦、赖安琪、戴雪琴、晏昕蕾、谢旺隆、肖淑婷、陈欣100分,黄雨晨99分,要鼓励的学生有:范健隆77分,伍元炜76分,余美玲70分,李佳榕50分。

3、表扬进步的学生:赖郑杰、谢宇诚、黄思琪、

二、试卷讲评:

1、小组合作交流,生生互助解易质疑。

谈话:课前,老师已经把试卷发到同学们手中,要求同学们自查、自改、自记,同学们都完成了吗?下面我们小组交流,听清楚要求:

(1)把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。(2)自己独立解决不料的问题请小组同学帮忙解决。(3)小组长把你们小组出错较多的题目记下来。

2、组间交流,师生互动解难释疑。

谈话:让我们一起来看括号里最大能填几?

让学生展示方法,教师点拨、总结方法,同样适用试商。

谈话:有余数除法的竖式计算应该注意什么问题?学生交流,教师板书:(1)数位对齐。(2)余数要比除数小。

谈话:记住这两条,同样可以判断别人做的对不对。以第一个为例,展示学生的做法。

谈话:连一连,要求以后做连一连的题借助小尺和三角板,这样试卷显得既清楚又美观。

谈话:还有哪个题需要帮助解决?

171学生自己介绍解题的方法。

巩固练习2个题,集体展示交流。

教师强调:不管是哪种类型的有余数除法,作完之后一定要停下看看,余数是否比除数小,这是同学们必须要养成的习惯。

小结:同学们,,1---6题是有余数除法的算是题,不管题型怎么变换,做完后,我们都要停下来认真检查,检查什么?学生交流。

谈话:生活中有许多问题也可以用有余数解决,让我们一起来看生活中遇到的问题。

学生交流题,通过展示交流,总结出:在解决有余数的实际生活问题中,一定要联系生活实际,用心分析最后的结果。来判断用不用加1。

3、反思总结,自我改正。

谈话:问题解决了,试卷中的问题现在自己能解决了吗?请你把试卷中的问题改正过来好吗?

学生独立改正错题。

三、课后分析,自我反思:

通过本次考试你想说什么?今后要注意什么?要吸取哪些经验和教训?

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