（三）、阅读理解，共33分。
第1小题中根据课文填空，此题主要考察课文主要内容的掌握情况，如果对书本知识了如指掌的话，不会出错。第2小题默写古诗《鹿柴》，并按要求填空。在默写的基础上，解释“闻、语、景、复”的意思，这是上课讲到的知识点，大多学生都多次练习。
而难的是，填上这首诗描写的是什么时候的景色。学生对此拿不定主意，不知道该怎么做，有些出错。选择哪些是诗人看到，哪些是想象的，有些学生审题不清，导致出错。
第3题是阅读课文中的语段，并按要求做题。这些知识点的讲解练习，都在平时教学中涉及到，基本上都会做。而出错较多的是第4题，三年级学生由于学科方面的知识积累较少，对于课外知识题型的掌控力不强，面对课外题，无从入手。
这需要我们三年级的语文教师要变得强大起来，把学生可能遇到的各类问题的解决方法都教给他们，使他们可以从容面对。
四）、习作表达，共30分。
这份试卷主要是考查学生对于作文的掌握情况，按照要求，学生应该写一写自己身边的人或物，题材较为广，学生处理起来难度不大。然而有些学生不知道是半命题作文，需要补充题目，然后完成作文，所以在某种程度上扣去了分数，十分遗憾。
五）、卷面分，共13分。
这次考试，卷面分数依然为13分，很多学生都能够认真工整书写，但是也有一部分学生写字习惯不好，卷面出现乱涂乱画痕迹，改卷老师自然给的分数就少。
三、从考卷中发现的问题。
1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析。
3）想象能力欠佳。
本次作文训练重点是培养学生的观察力，把家里发生的事情描述下来，也可以介绍自己的家人。虽然学生们作文没有跑题，但是仍然有个别学生语句不太通顺，文章过于啰嗦，没有得到较好的分数。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。
在今后的教学中我更应加强对学生想象力和语言的训练。
4）书写不规范。
从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范，这需要今后多练字，落实每节课练字10分钟。
四、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。
2、教会学习方法，提高学习能力。
3、要树立大语文观，加强课外阅读指导。
4、培养学生良好的读书习惯，养成较好的表达能力。
一个语文教师要承担的很多，引领学生感受汉语的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。学好语文，尤其是三年级语文，并非一朝一夕即可完成的任务，我们要不断努力，改进自己的教学方式，争取做得更好！
三年级语文试卷分析
三年级3班期末语文试卷分析。一 总体情况 2012年1月11日，金寨县希望小学对各年级语文和数学进行了期末统考。我们班参加考试85人，85分以上56人，60分以下1人，及格率为96 二 具体分析 1 识字写词试题包括看拼音写词语 划出正确的读音 在具体的语境中理解词语的意思 根据课文内容连线。从卷面...
三年级语文试卷分析
2011 2012学年第一学期期末学业水平测试。一 试卷简析。这份试卷命题坚持以新大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学...
三年级语文试卷分析
2010 2011学年下期三年级语文期末。试卷分析。本次期末语文试卷由市里统一命题，紧紧围绕课标，结合苏教版和人教版两个不同版本教学内容来命题，凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主，灵活多样，从课堂向生活有机延伸，引导学生去认知生活，体验生活，丰富学生的思想，开阔学生的视野。题量适中，试卷难度...