三年级语文试卷分析

永昌县城关二小。

三年级语文上册期末试卷分析。

一、基本概况。

此次三年级语文考试：参考人数：431人，总分：

33303.5分，平均分：77.

27分；及格人数：408；及格率 94.66% ；优良人数：

204；优良率：47.33%。

二、试卷评析：

1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。

2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

4、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

在命题上，试卷结构合理，试题数量适当，不出偏题、怪题或似是而非的题目，不出无意义的死记硬背的题，但第一部分：基础知识积累与运用的小分与总分不相符，即小分之和比总分少5分，给老师阅卷带来了不少的麻烦。

三、试题分析：

现在就针对我校学生考试情况，分别从积累、想像和学习三种能力的角度去分析试题：

1、累积的试题。

第。一、二、三、七、八题属于记忆力的试题。这四个题分别从“拼音、组词、书写、原文填空”等方面考查了学生拼读音节的能力，积累词语的情况，将知识分类整理并记忆，对常认字的识记和应用的能力以及词语搭配的运用。

如第一题看“拼音写词语（共8分）”，最高分有得满分8分的，最低分有3分的，其失分的主要原因是：一是音节不过关，二是平时的词语积累太少，写了错别字或者空填。

学生答第二题“给带点的字选正确读音（3.5分）”时，最高分有得满分的，最低分有只得1分的。其失分的主要原因是：对多单字区分不开来，不能准确地给字词读音。

学生答第三题“把词语补充完整（9分）”时，最高分有只得7分，最低分有只得3分的。其失分的主要原因是：自己的知识积累不够，又写了错别字，而且原题中有错别字，给学生制造了更大的困难。

学生答第七题“按要求写句字，意思不变（6分）”时，有得满分6分的，最低分有2分的。其主要失分的原因是：平时没有积累知识，只能背，不能写。

学生答第八题“佳句积累（6.5分）”时，有得满分的，也有得0分的。其主要失分原因，平时对知识的积累不够，课外阅读失佳。

这五个题都是从记忆力方面去考查学生的，从答题情况来分析，大部分的学生的记忆力还是比较好的。

2、想像力的试题。

第四题、第五题、第六题都属于想象力方面的试题。这3个小题分别从“选词填空”、“改正句子中的毛病” “仿照例句写句字”等方面来考查学生的想像力。

学生答第四题：“选量词填空（2分） ”时，最高分有得满分的，最低分有只得0分的，其失分的主要原因是：不能准确地把能够搭配的词语选下来。

学生答第五题“改正病句（3）”时，因为是改病句，要么得满分，要么不得分。其失分原因很简单，就是极少部分学生对语句阅读的能力不够。

学生答第六题“照样子写句子（4分）”，最高分有得了满分的，得分率99％。本题只需要学生照例句照抄，只需要将汉字书写得规范、端正、整洁即可得满分。但也有个别同学只得1分，其主要原因是：

审题不认真，没有按要求答题。明明是照抄，他却按自己思维方式造句。从中可以看出我们的学生没有仔细读题的习惯，拿笔就做，提笔就写。

3、学习力的试题。

第二部分阅读题和第三部分习作是考查学生是否具有学习力方面的试题。

学生答 “阅读题（28分）”时，只有个别学生得了满分，当然最低只有得10分左右。本题是我校学生失分最为严重的一题。其主要失分原因是：

（1）基础薄弱，造成失分。许多学生根本不具备任何阅读的能力。（2）学得不活，也造成失分。

学生对课本知识学得扎实，但当题型发生变化时，学生便不会运用。（3）缺少阅读方法，造成失分。阅读的失分是我班目前应引起高度重视的问题。

从试卷反映看，学生阅读没有耐心，缺少方法是问题的关键。

第三部分“习作（30分）”，这是关于学习力的题型。学生能运用已积累的知识，组织语言，有条理地叙述自己的所见所闻。

学生答 “习作（30分）”题时，有极个别的学生得了满分30分，有少部分得了15分以下的，得了20—26分的比较多。失分主要是：学生习作时内容不够具体，语句不够通顺，标点不会应用，学过的汉字写了错别字。