第一章三年级上册实验课程指导。
第一节概述。
本册教科书以小学生的生活经验为主要线索，注重对科学**、科学知识和情感态度价值观的整合，共构建了五个单元。
科学在我们身边》单元主要通过科学小游戏、科学小实验等活动，引导小学生学会观察生活中的现象，激发他们的**欲望。
我们怎么知道》单元借用学生已有生活经验进行初步规范的科学实验，初步掌握科学**的方法、步骤，学习温度计、量筒及胶头滴管的使用方法，更好地为今后的科学学习做准备。
水的科学》单元是小学阶段对水进行**的第一个单元，以水为研究核心，由生活现象入手，研究水的浮沉现象、水的表面张力、水的毛细现象，启发学生提出问题，分析问题并通过实验解决问题，引导学生意识到观察实验是一种基本的科学**方法。
天气与我们的生活》单元是小学《科学》教科书中学生集中研究“认识天气、观测天气”的唯一单元，通过学习使学生学会做长期性科学**的方法，养成长期进行科学**的习惯。
我们周围的空气》单元是研究空气成分的第一个单元，以空气为主线，研究空气的性质、空气的成分等内容，为今后深入研究空气的性质、人的呼吸生理和空气的污染与保护等相关知识做好准备。
各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学**活动之中，与学生的生活经验相辅相成，密切融合，引领学生进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学**的基本技能、方法、步骤，突出了学生以自主体验为手段，以科学**为核心的理念，为三年级小学生亲历科学**提供了一把入门的钥匙。
我们对本册所涉及的实验进行了梳理，将这些实验分为必做实验、选做实验、和拓展实验，目录如下：
实验活动一： “吹蜡烛选做实验。
实验活动二：用温度计测量水温必做实验。
实验活动三： 热水温度的变化必做实验。
实验活动四： 容器对热水温度变化的影响选做实验。
实验活动五： 外部环境的温度对水温变化的影响选做实验。
实验活动六： 加快热水降温的实验选做实验。
实验活动七： 测量液体体积必做实验。
拓展实验： 制作不倒翁拓展实验。
实验活动八： 下沉的物体是否受到水的浮力选做实验。
实验活动九： 改变浮和沉必做实验。
实验活动十： 证明水有表面张力必做实验。
拓展实验： 自动变圆的棉线圈拓展实验。
实验活动十一：**毛细现象选做实验。
拓展实验： 雨量器的制作拓展实验。
拓展实验： 制作简易风向仪拓展实验。
实验活动十二：证明空气占据空间必做实验。
实验活动十三：空气从一个杯子倒进另一个杯子选做实验。
实验活动十四：验证空气的成分选做实验。
第二节实验过程指导要点。
实验活动一 “吹蜡烛”
课题名称】第3课《科学在我们身边》
实验名称】吹蜡烛”（选做实验）
实验目的】验证隔着形状不同的物体能否将蜡烛吹灭。
实验分析】本实验是在学生已有生活经验的基础上，尝试隔着形状不同的物体能否将蜡烛吹灭。旨在通过科学小实验引导小学生学会观察生活中的现象，增强学习科学的信心，形成科学的思维方式。这类科学小实验能帮助小学生开启**之门，对接下来的科学学习有重要的意义。
课上教师要引导学生认识到科学小实验不是游戏，对学生进行合理指导是保证实验成功的关键。
方案一：实验器材】
蜡烛、火柴、瓶子、木块、文具盒、书本等。
实验步骤】1. 检查实验用品是否准备齐全。
2．点燃蜡烛，并固定在桌上。
3. 分别隔着瓶子、木块、文具盒吹蜡烛，看蜡烛能否被吹灭。
4．整理实验器材。
实验记录】本实验可不用记录）
实验现象】隔着木块、文具盒吹蜡烛，蜡烛不灭。隔着瓶子吹蜡烛，蜡烛熄灭。
实验结论】隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒等不能吹灭蜡烛。
说明】1. 瓶子、木块、文具盒与蜡烛的距离必须相等。
2. 嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上。
3. 这个实验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。
4. 要注意用火安全。
5. 在实验中要注意仔细观察。
实验答疑】1.为什么对着瓶子吹气，蜡烛就被吹灭了？
对着瓶子吹气时，瓶子的后面会产生一个低压区域，而周围的空气流试图去平衡低压，这时火焰就会被产生的气流吹灭了。
2.生活中有没有实例与“吹蜡烛”实验的原理相同？
在冷风刺骨的寒冬，人们不躲到圆形的柱子后面去躲避风寒，而是选择到墙后或是大广告牌后去避风。
方案二：实验器材】
1根蜡烛、火柴、1个小漏斗。
实验步骤】1. 检查实验用品是否准备齐全。
2．点燃蜡烛，并固定在桌上。
3. 使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，观察现象（一）蜡烛能否被吹灭。
4．使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气，观察现象（二）蜡烛能否被吹灭。
5. 整理实验器材。
实验记录】本实验可不用记录）
实验现象】一）：用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。
二）：用漏斗的小口对着火焰吹气时，蜡烛将很容易被吹灭。
实验结论】用漏斗的宽口吹蜡烛并不容易吹灭，用漏斗的小口吹蜡烛就容易吹灭。
说明】1. 两次实验时漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2. 嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上。
3. 这个实验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。
4. 要注意用火安全。
5. 在实验中要注意仔细观察。
实验答疑】1.为什么从小口吹气时，蜡烛的火焰会涌向漏斗的宽口处？
吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此，蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。
2.用大力从小口吹气，能把蜡烛吹灭吗？
如果吹气时，用力大，空气流速大，气压低，外面的空气会从喇叭口**向内跑，从而在蜡烛周围形成气流，也能将蜡烛熄灭。
实验活动二：用温度计测量水温。
课题名称】第6课《哪杯水热》
实验名称】用温度计测量水温（必做实验）
实验目的】学会正确使用温度计。
实验分析】本实验是《热胀冷缩》单元的起始实验，目的是让学生认识温度计，知道温度计利用了液体的热胀冷缩原理，能够正确的使用温度计，并测量出一杯水的温度。
实验器材】每组准备：一杯温水、红液温度计、毛巾或卫生纸。
实验步骤】1.手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
2.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。
3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
4．实验结束后要用布或卫生纸擦干温度计上水渍，放入盒中以备下次使用。
实验记录】本实验可不用记录）
实验结论】利用温度计能准确测出一杯水的温度。
说明】1．准备的水温度不要太高，以免学生不小心烫伤。
2．在测温前千万不要甩温度计，以免碰碎温度计。
实验答疑】1.为什么要用手拿着温度计的上端？
用手拿温度表的一端，可以避免手的温度影响表内液体的胀缩。
2.为什么温度计不能碰到容器底或容器壁？
如果温度表的玻璃泡碰到容器的底或壁，测定的便不是水的温度。
3．为什么要等示数稳定了再读数？
如果不等温度表内液柱停止升降就读数，或读数时拿出水面，所读的都不是水的真正温度。
．温度计和体温计一样吗？
1）体温计一般是测量体温所用，所以量程在人体温范围内，从33~42度，而普通温度计根据内装液体不同，量程也不同，比如煤油可到300度。
2）最小刻度上普通温度计根据量程不同会有不同的最小刻度，量程大最小刻度大，量程小最小刻度小，而体温计最小刻度是0.1度。
3）测量时体温计由于水银泡后面有一段很细的结构（水银流过去不会返回，可以确定最高体温），使用前要甩几下，将水银甩到水银泡里面去再使用。普通温度计无此结构，可直接使用。
实验活动三热水温度的变化。
课题名称】第7课《水温的变化》
实验名称】热水温度的变化（必做实验）
实验目的】**常温下一杯热水温度的变化规律。
实验分析】学生根据生活经验知道热水随着时间的推移会慢慢降温，但对水降温的规律缺乏科学的认识。本实验重点通过**、测量、收集数据、做折线图等活动，使学生发现热水变凉的规律，进一步训练学生使用温度计测量物体温度的技能，从而激发学生**生活中科学问题的兴趣。
实验器材】铁架台、烧杯、水温计、计时器。
实验步骤】1. 检查实验用品是否齐全。
2. 将温度计悬吊在铁架台上。
3. 在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
4. 当温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将温度填写在0分钟的**内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15～20分钟。
5.得出实验结论。
6.整理实验器材。
实验记录】实验记录表：
2.绘制统计图。
实验现象】现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论】热水降温的过程是先快后慢。
说明】1.0分钟的温度应该是液柱最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。
2.在测量的过程中，要保持温度计与烧杯的位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。
实验答疑】1.应如何调整温度计的高度？
调整铁架台的高度，使温度计的液泡悬吊在水中，以不能接触到烧杯的内壁和底部为准。
2.读取温度计的示数时应该注意什么？
读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱的上表面相平。
3.计时应该注意什么？
应该持续及时不要间断，每隔两分钟读取温度计示数。
4.折线统计图如何使用？如何通过折线统计图反映出水温下降的规律是先快后慢？
新三年级上册实验指导
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三年级下册实验指导
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三年级上册实验
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