大家好！今天我说课的内容是小学美术三年级上册《动物明星》一课，我将从以下几个方面来说课。
一：说教材。
从课标领域来看：本课属于“造型·表现〞领域，造型·表现是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，本课将运用绘画、拼贴等各种美术技能创作，培养孩子的观察能力、创造能力，让孩子更加热爱大自然。
从本课的位置来看：本课是《动物明星》一课的第二课时，在上一节课中，学生已经对动物的声音、形状有一定的了解，这就为这节课作了很好的铺垫，这节课将在原来的内容上有一个提升，让学生了解怎样运用夸张、变形等装饰手法，制作各种动物图案。
本课的重点是：把握动物特征，运用自己擅长的美术语言来表现动物，对于各种动物不同造型及身体外貌、神态等特点的把握，那么是本课的难点。
二：说学情。
三年级的学生已根本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他们往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，这节课就是让他们在轻松愉悦的气氛中表现自己的想法，符合学生开展的特点，本课主要通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、讨论、思考、尝试以及表现等活动，体会学习的乐趣，开展综合实践能力，培养其设计意识与创新精神。
三：说目标：
就知识而言：让学生学会运用夸张、变形的装饰手法来制作动物图案，并用自己擅长的绘画技能对动物进行造型与表现。
就能力而言：在制作动物图案的学习过程中，提高了学生观察力、想象力和创造能力。
就情感而言：在看动物、说动物、画动物的同时，培养对大自然的热爱。
四：说教法。
教学有法，但无定法，从教的方面来看，本节课主要运用：引导**法，演示法，观察法。演示法，观察法主要运用分析总结各种不同动物的造型、身体外貌、神态特点用于突破难点。
引导**法运用认识真实动物和动物图案的异同，把握动物的特征，用于突破重点。
俗话说：巧妇难为无米之炊，为了更好的完成教学内容，实现本节课的教学目标，这节课老师和学生需要准备这样一些材料：
学生准备：绘画工具〔水彩笔、油画棒〕和制作工具〔剪刀、卡纸等〕
五：说教学设计。
1、游戏激趣，导入课题。
我打算用这样的方式导入，先出示动物的**，然后问学生认识它们吗要求学生与多**中的动物交朋友，并要求学生尝试着问这些虚拟的动物是否愿意，当学生问画面上的动物是否愿意与自己交朋友时，我用鼠标点按一下，动物就会有所反响，叫一下、做一个动作，使学生的兴趣马上提高了。
设计意图：在多**课件制作过程中，我设置了许多生动有趣的动画，并使这些动画具有交互性，当点按时能有声音和动作，在教学中便可以实现学生与画面中的动物交流了。〕
2、走进生活，加深体验。
我打算先让学生欣赏的动物装饰图案，〔点击鼠标，演示课件〕边看边问。来猜猜看自己看到了什么动物，从哪看出来的？根据以往的经验，在这个问题上，学生应该能看出是什么动物。
看不来的情况下，可以先把动物图案中的动物特征说出来，提示学生这是什么动物。
设计意图：引导学生主动总结动物的特征，让学生自己发现动物图案的特征。〕
接着展示真实动物**与同一种动物图案比拟，找出二者的异同？〔点击鼠标，演示课件〕学生讨论后总结，相同的是都具有这个动物的根本特征，例如真实的大象的根本特征是身体壮，鼻子长，动物图案中的大象也具有这样的特征，边分析边比拟。不同的是在生活物品上的动物形象更活泼，更生动。
可以让学生找一找自己身边有没有课件中的那些动物图案，学生会很容易在文具，衣服上找到。总结告诉孩子，为了装饰美化生活，设计师对自然界中的动物进行了夸张、变形，这样的动物形象称为动物图案，揭示主题。然后再引导学生欣赏书上的**，体验夸张变形所带来的乐趣。
寻找乐趣，深入**。
用什么方法才能把生活中的动物形象变成动物图案呢？告诉学生夸张动物最明显的特点，简化其他的部位。从形状、花纹、颜色三个方面来说。
例如：①夸张形状的特点，展示小狗的**〔点击鼠标，演示课件〕，总结：把小狗的头画的最大，缩小其他的部位。画出一个**形象的狗。
设计意图：这样的设计非常有趣，把动物拟人化了，这样让学生感觉非常的亲切，更贴近生活，更受这个年龄段孩子的喜爱。〕〔板书：形状〕。
夸张花纹的特点，展示长颈鹿的**，〔点击鼠标，演示课件〕长颈鹿图案不仅把它很有特点的脖子画的更长，身上的花纹斑点的颜色也变的丰富多彩。〔板书：花纹〕
夸张颜色的特点，展示热带鱼的**，〔点击鼠标，演示课件〕把热带鱼的颜色进行了夸张。告诉学生图案中动物的颜色可以和真实动物的不一样。〔板书：颜色〕。
设计意图：在这个教学环节中，运用多**课件，能够很好的把动物夸张、变形局部展示出来，表达多**课件的优势。〕
4、主动参与，大胆实践。
板书设计：本课课我设计了这样的板书：
动物明星。夸张。
变形。形状。
花纹。颜色。
之所以这样的板书，都是学生在自主**的根底上得来的。在知识层面上要求学生掌握的，通过这样对知识的概括，便于学生掌握动物图案的制作方法。
六：说**使用。
本节课在教学过程，我利用多**的交互性，来到达学生与不可能在课堂上见到的动物之间的交流，从而使学生展开了丰富的联想。在讲解真实动物到动物图案的夸张、变形的过程中，运用flash动态演示它的变形过程，形象生动表达这个过程。很好的解决了这一难点问题。
七：说评价与拓展。
本课在评价方面，立足过程、促进开展，侧重于几个方面：一：能否通过绘画或其他形式大胆、自由变现自己的感受。
二：能否动脑筋用可塑性材料制作简单的动物图案。美术课程标准中指出：
评价，主要是为了促进学生的开展；教师必须尊重学生的人格、情感和差异。以学生自主评价为主体的评价方式，有助于培养学生的自信心和鉴赏意识。
总结拓展阶段，主要是展示几千年前，祖先用动物图案装饰美化的生活用品及民间剪纸图案。〔设计意图：让学生欣赏中国古代器皿上的动物纹样及民间剪纸图案，让学生感受我国五千年的文化，感受古代艺术的魅力。
〕以上就是我的说课，期待专家的指正。
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