body说课稿。
组课意图：从研读课标和校本研修中，我们得到启示，对于课程资源的开发要可以从多种途径进行。比如说对于教材资源我们可以立足本校实际进行选择性调整或者顺序的调整。
因此根据我校的课时安排，还有学生的接受能力，我在三年级上册第三单元的教学中进行了知识的重组。本堂所展现的就是第15课和第16课的一个整合。
下面我从教学过程来谈一下我的教学设计思路：
一、热身与复习。
1、听英文歌《 colour song》，这个环节是一个热身环节，希望孩子们在一个比较轻松的氛围里进入课堂。
2、看图说一说，连线，复习颜色，主要是复习前面的旧知识。
二、新知识的讲授中我安排了以下活动：
1、介绍新知。
1）看老师指示身体部位，跟老师说单词，并试着跟老师说一说。这个环节的设置目的是让学生先理解并试着学说单词。并通过奖励学生贴画，激发学生的学习热情。
2）看图，认读单词并且拼一拼。这个环节的目的是让学生在**的帮助下理解和认读单词，并通过拼一拼来巩固学生的字母认知。
2、drills（操练）
1)玩size of sound game(大小声游戏）这个活动把枯燥的领读生动化，它的主要目的是练习单词的听读。
2）听一听，摸一摸这个活动是为了进一步锻炼孩子的听力和和理解力。
3）看图，说一说并且把单词贴到对应位置，这个活动是为了检查孩子对单词的理解辨认能力。
4）let’s sing:唱英文歌，做一做！这个环节既能巩固了本堂的重点知识，又能活跃课堂气氛。
最后让学生在练习纸上写一写，这个环节中我在习题纸上设计了一个自我评价环节，让学生对自己的课堂收获有一个客观的认识。
感谢中心校给我们提供了这样一个学习交流的机会。在英语教学的路上我一直在闭门造车，今天能够向这么多专业的、经验丰富的同行取经，我感觉非常欣慰。希望大家多提宝贵意见，让我能够少走一些弯路，更快的成长。
谢谢大家！
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