《解决问题》说课稿。
说教材分析：解决问题是人教版小学数学教材三年级上册第4单元《万以内的加法和减法（二）》中的内容。本节内容在本册第二单元万以内的加法和减法（一）中学生初步感知了估算在解决问题中的应用及本单元学习了三位数加、减三位数的笔算的基础上根据实际问题灵活选择计算策略来解决问题。
本节内容让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。教材这样安排一是通过具体生活问题或生活情景引出解决问题的方式，二是在学生掌握了计算方法以后应用计算知识解决问题。本节内容是通过小红一家在商场采购小家电后的准备与结算，爸爸在准备现金时准备现金时准备的够不够运用了估算，而收银员收钱必须要进行精确计算。
学生通过本节课的学习能掌握在生活中的不同情况采用不同的计算策略。
学情分析。1、小学三年级的学生，由完全的被动到稍微的主动，学习兴趣越来越浓厚，学习的热情也越来越高，表现出越来越高的积极性、主动性和自觉性。
2、但由于学生年龄还小，无意注意占优势，注意力不稳定，容易分心，注意的范围小，注意力的分配和转移能力较弱，注意有强烈的兴趣性、直观性，不善于调节和控制自己的注意力，意志力薄弱，自制力差，容易受外界环境的影响，所以老师应经常鼓励和引导。
3、教师应以丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法吸引学生，教师的教学应该要让学生通过学习得到精神的满足，进一步激发学生思维的积极性和求知欲。通过精心设计，教师可以把内容教得生动有趣，可以激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。
说教学目标：根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：1、让学生经历。
发现问题、提出问题、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题，学会解决问题的思路和方法。2、使学生会使用竖式计算三个数的连加的计算方法。3、培养学会用估算的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性。
在解决问题的过程中感受与生活的密切联系，激发学生学习数学的积极性。
说教材的重点难点。教学重点：理解精算和估算的含义以及二者的区别，能正确运用竖式笔算三位数的连加。
教学难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。突破方法：
让学生能根据生活实践进行感悟区别，选择不同策略，以此突破重难点。
说教学方法：该课的教学以启发式教学为主。在指导学生学习的过程中，引导学生掌握解决问题的方式方法，让学生直接参与探索讨论，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，让学生在体验和创造的过程中学习”。
我的做法是，在课堂上，我着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，教师则成为学生的”协作者”。
说学法指导：在教学中如何努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，我采用小组合作的学习方法让每个孩子都参与到分析问题与解决问题中来。我设置讨论要求，让学生根据讨论要求明确两个问题的区别和解决问题策略的多样性。
在明确了问题的区别和解决问题的思路后鼓励学生多动手实践，采用自主**的学习方法将解决问题的思路变为运用学到的知识解决实际问题的过程。
说**的运用：我在备课时还精心准备了课件，运用希沃白板教学软件和班级优课大师学习软件等充实到课堂，使课堂气氛更加活跃，学生接触的面更广。
说教学过程：(一)复习导入。
列竖式计算：（1）445+298=（2）659+306=（3）68+527=（4）238+91=
二)呈现情境、提出问题。
五一”各大商场进行**活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。.观察清单，提出问题。
预设1:买空调扇和学习机一共要多少钱？预设2:学习机比护眼灯贵多少钱？
预设3:买这三种商品应该付收银员多少钱？预设4:买齐三种商品爸爸应该准备多少钱？……
选择问题，引入新课。
设计意图】让学生根据情境提出不同的问题，意在培养学生提出问题的能力。(三)分析问题，明确思路1.理解题意。
1)问题是什么？(①小红的爸爸应准备多少钱？②收银员应收多少钱？)
2)解决问题需要哪些信息？(每件商品的价钱)2.讨论交流，明晰解决两个问题的异同点。
1)爸爸要准备多少钱，只要有个大致的估计结果就可以了。(2 )收银员收钱需要精确地计算出结果。
设计意图】在解决实际问题时，有时需要估算，没有必要精算。但对于三年级的学生来说，要体会估算与精算的区别和适用范围，有一定的难度。因此，在“独立计算，汇报交流”前安排了本环节。
四)独立计算，汇报交流。
1.交流“爸爸应准备多少钱？”
2.讨论：为什么估得的结果是960元就一定够了？
3.小结：学生估算的方法可以是多样的，只要“往大估”能满足购物需要即可。
4.交流“收银员应收多少钱？”558+225+166=949(元)【设计意图】通过独立计算、汇报交流、讨论比较，使学生明确在解决问题时，要认真分析具体情况，灵活选择计算的策略，掌握估算和精算的方法。
(四)回顾反思，应用巩固1.反思总结。
在解决问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决问题的策略。
2.应用巩固。
1)练习九的第12题。
设计意图】通过反思、练习，让学生体会灵活选择计算的策略必要性。
1)练习九的第14题。
设计意图】通过反思、练习，让学生体会灵活选择计算的策略必要性。
说课堂总结：最后我让孩子们谈谈他们在本节课的收获，很好的地调动学生的积极性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和掌握知识点，并形成良好的知识结构和认知结构。
人教版三年级下册《解决问题》说课稿
在这春光明媚的 能够和在座的各位一起参与此次教研活动，倍感荣幸。2016年3月28日下午我们在寿安里杨校长的主持下确定了授课的课型与课题，4月11日上午，我们在泰山庙小学进行了第一次的试讲，之后又分别在花园路和泰山庙进行了两次磨课，课后学校同科教师对教学过程进行了点评与指导，我们虚心接受，保留好的环...
人教版小学数学三年级下册说课稿解决问题
二 注重发现收集信息提出问题 解决问题。通过求一个小方阵有多少人？很自然地呈现出书本的例题 三个大方阵，让学生通过观察，去发现题中所呈现的数学信息，再出示问题，形成一道完整的解决问题。接着我让学生采用小组讨论 合作 的方式寻求不同的解决问题的方法，旨在让学生初步感受到一题多解的思维。我也以以合作者的...
三年级上册解决问题
解决问题。姓名班级 1 张叔叔家去年种了235棵苹果树，今年去比年多种了124棵，今年种了多少棵树？去年和今年一共种了多少棵？2 小红和小明一起折花，小红折了23朵，小明折了45朵，小红比小明少折了多少朵？3 今年秋天收了230千克的苹果，180千克的香蕉，收的梨比苹果和香蕉的总和少了100千克，那...