三年级科学试卷分析二学期

2010——2011学年度第二学期期末质量检测。

一、基本情况。

1、试题情况：

本次检测共五个大题，分别是填空题、判断题、选择题、简答题和实验题，满分100分，其中填空题33分，判断题20分，选择题21分，简答题14分，实验题12分。试题多数贴近教材，靠近课标，其中基础知识题约70%，灵活题约30%。

2、学生答题情况：

本班共有学生人，参考人，总分分，平均分分。其中80分以上人，优秀率%，及格人数人，及格率%。二、逐题答题情况分析。

1、第一题：填空题，供10个小题23个空，每空1.5分。

学生满分6人，十分人数较多，失分的最少5分，最多26分。失分主要是学生对一些基础知识掌握不牢，比如第两个小题，由于学生对磁铁的磁力、磁极混乱，造成失分。

2、判断题，共10个小题，每题2分。全部做对的学生只有7人。失分最多的错了6个小题，只得了8分。

出错原因是学生不能根据平时教学时的知识认真思考，比如，第7小题，很多学生认为磁铁的磁力最强处是中间；第10小题，由于月亮也有光，很多学生认为月亮也是光源，造成判断错误。

3、选择题，共7个小题，每题3分。没有全部答对的学生。出错的主要是第三个小题。学生对防止噪音污染别的方法、声。

音的传播、平面镜的应用掌握不牢，造成选择错误。

4、简答题，共两个小题，分别是白色污染的防治和通讯方式。第一小题多数学生能答出白色污染是怎么回事，但对怎样减少白色污染的危害答得不够准确，而第二小题，很多学生不能有条理的按要求答题，顺序混乱，三个小问题答不全，十分现象也很严重。

4、实验题，考查学生对电路知识的理解情况。全部答对的学生没有一个，多数学生每种连接方法只写出一个小灯泡发光，而不能写出所有发光的小灯泡，还有很多学生不写小灯泡编号，而写开关编号，对题意不理解，造成十分现象严重。三、改进措施及今后教学应注意的问题。

1、指导学生准确掌握知识，通过实验操作、反复记忆等形式，让学生分清各种知识，找到他们的区别和联系。

2、在平时的检测中，让学生多读题目要求，弄懂题意，认真分析，不因为不理解题意而失分。

3、对指导学生进行操作，通过动手、动脑理解知识，灵活运用。4、平时教学时要多联系生活实际，多进行知识拓展，把知识学的更系统、更全面、更灵活，以便更准确的解决各类科学问题。

5、加强实验教学，要指导学生多动手，多思考，把每个演示实验和分组实验都让学生做一遍，形成印象，以利于准确解决科学试题中实验题目。