三年级科学期中试卷分析

三年级科学分析。

2012——2013学年度第一学期三年级科学检测工作已经结束，全总校共有名学生参加检测，平均成绩分，优秀率 %，及格率 %。

一、对试卷的认识。

1、本次试卷命题主要对学生的科学**、情感态度与价值观和科学知识等方面做了较全面的考查，特别注重的是学生对科学概念的形成和科学**的过程与方法。这次考试内容，注重基础，联系日常生活实际，题量适中。内容涉及全册各个板块，基本含盖了教材的各个单元，能较好地检验学生对本学科的学习情况。

2、本次试卷重在对关键知识点的熟知程度通过基本题型有侧重的呈现给学生，并对知识点的联系、贯通以及实际运用、分析、实验等能力有所考察，试卷一方面注重基础知识的认识，另一方面也突出了科学课程标准要求的重视学生的科学学习的过程性，从而有效地检测到学生的真实学习水平，从而对科学教学的有效性有着很好的促进。

二、答题情况分析。

1、答题整体情况分析。

从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在60%以上。分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关科学生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。

2、逐题分析：

一）、我会填空。

共5个小题，每空3分，总计15分。此题正确率达65%以上，部分学生基本上掌握了所学的科学知识。但仍有部分同学没有掌握好基础知识，造成失分严重。

二）、我会判断。

共5题，每题3分，计15分，此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，大部分学生能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达60%左右。错的原因一是基础知识掌握不好，二是学生对句子所表达的意思不理解。

三）、精挑细选。

共5个小题，共计21分，每小题3分，正确率75%以上，多数学生错在第小题，该题出现错误较多，不少学生没有填写正确答案，这说明多数学生对知识没有掌握。其原因一是学生没有理解，二是教师强调不够。学生做题时，不仔细看题，看到所学的就直接去选，不分析问题。

说明有学生在上课时没有注意，这就提醒我们在今后的教学中要注意学生有意注意的培养。

四）、**实验。

本题共15分，部分学生在做题时没有认真读题，或审题不够，导致对题意有错误理解，出现答非所问现象。究其原因是许多教师没有进行该部分的实验，结果学生对这部分的内容掌握得不太好，有许多学生是属于编造情况，因此失分较为严重．

五）、搭搭手，找朋友。

本题共8分，正确率95%以上，大部分同学都能连对。因为这道题接近孩子们的生活，只要能够与自己生活的问题联系起来，就能很好的完成。

六）、我来问，你来答。

共2个小题，计26分。本题学生得分情况较好，部分同学在20分左右。但少部分同学还是十分严重。

究其原因，一是学生对番茄的各个器官的名称掌握不牢固，不能与生活中的事物相联系。二是理解能力和表达能力欠缺，因而造成不应有的失误。

三、反映出的教学中存在问题及原因分析。

1、教材中的实验部分许多教师由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．

2、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非。

3、语言表述不过关，组织语言能力不强。

4与生活有关的知识，尽量联系生活实际教学，观察实物。

三、今后教学设想或建议。

在本次期末检测中，三年级的学生对科学概念，科学知识点的掌握还可以的，但是还是缺少实际操作。

第一，重视基础，但孩子们背诵的不够扎实，知识点掌握得不够好。

第。二、教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣。

第。三、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

第。四、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、多动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。

当然，从目前来看，科学的教学质量检测和评价有其存在的合理性，但也存在着一定的不足，要求学生掌握的知识点太多，学生年龄小，所学科目多，造成记忆困难。