杨志华三年级科学试卷分析

附件一： 2013-3014学年第一学期小学。

期末检测试卷信度、效度分析。

乡镇杨各庄年级三学科：科学填写人：杨志华

2013-2014学年第一学期冀教版三年级科学期末试卷分析。

杨志华。一、试题情况与分析。

本份试卷既注重考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的实验**能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，强调提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验**能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：

整套试卷分为五种题型：我会填、我会判、我会选、实验、留心生活解决问题。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，能够比较全面的检测学生的学习情况。

纵观整套试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，引导今后的科学教学更加注重动手实践操作能力和知识的实际运用能力。

失分主要题目及原因分析：

1）我会填。第2题，风力大小用什么来表示，讲课和复习的时候一笔带过了，导致学生记忆不是很深。

2）我会判。第7题：之前说过洗完衣服的水可以用来冲马桶，学生给这个弄混了，导致错误出现。

3）实验。大部分同学都能得到部分分数少数学生把这个实验答的是找空气了。

4）留心生活解决问题。第一小题在平时练习中联系的比较少导致失分。

三、反思与改进措施。

1、对于每课的知识点和技能点要及时复习，掌握学生的实际学习情况，一边在自行出题练习时有的放矢，增加练习的有效性。做到不靠题海战术死记硬背增加学生学习负担。

2、对于教材中的易混淆的知识点要帮学生及时梳理。

3、充分理解教材，加强方法指导，多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。加强知识与生活的联系，争取做到以课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。

4、加强实验教学，培养学生实验中的主人翁精神，不能再出现“三人做一人看”情况。让学生在活动中慢慢体会团结合作的内涵，可以不动手，但一定要多动脑全程参与，才能获得实验能力的全面提高。

附件五。1、教师任教情况（如果任教一个年级的是多个教师，可在年级栏目插入行，注明教师的任教班级）

2、成绩概览（a\如果教师任教班级数目为两个以上，则按照实际任教班级的总人数计算平均分、及格率、优秀率和总效果，不用单独按班个别计算；b\如果任教一个年级的是多个教师，可在年级栏目插入行，注明教师的任教班级）

三、存在问题及原因分析（分年级论述，以课程标准和教材内容为目标，分析学生对应目标达成状态，找出目标与学生达成状态之间的差距，分析学生学习的原因和教师教学的原因，根据原因提出下学期相应的教学措施）

失分主要题目及原因分析：

1）我会填。第2题，风力大小用什么来表示，讲课和复习的时候一笔带过了，导致学生记忆不是很深。

2）我会判。第7题：之前说过洗完衣服的水可以用来冲马桶，学生给这个弄混了，导致错误出现。

3）实验。大部分同学都能得到部分分数少数学生把这个实验答的是找空气了。

4）留心生活解决问题。第一小题在平时练习中联系的比较少导致失分。